그린인테리어 원예교육 프로그램이 초등학생의 식물친숙도와 미의식에 미치는 효과 (The Effect of a Green Interior Horticultural Education Program on Plant Familiarity and Aesthetic Awareness of Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국실과교육학회
· 수록지 정보 : 한국실과교육학회지 / 36권 / 3호 / 25 ~ 50페이지
· 저자명 : 정기라, 곽혜란, 임은애

초록

본 연구는 2015 개정 미술, 실과 교육과정과 선행연구, 관련 도서 및 사이트를 찾아 그린인테리어와 관련된 자료를 수집, 분석한 후 그린인테리어 원예교육 프로그램 모형의 방향을 파악하였다. 원예교육프로그램 개발은 실내식물재배기술과 디자인 및 그린인테리어 영역으로 나누어 균형 있는 학습 프로그램이 적용될 수 있도록 하였고, 관련된 수업의 활동지도 구축하여 지원하였다. 이를 바탕으로 식물친숙도와 미의식에 미치는 효과를 검증하였다. 연구의 대상은 서울시 소재의 J 초등학교 5학년 2개 학급을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 각각 배정하여 총 18차시 원예교육 프로그램을 실시하였다. 연구의 결과, 두 집단간 통계적으로 유의한 차이를 나타내어 개발된 그린인테리어 원예교육 프로그램이 초등학생의 식물친숙도와 미의식 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 이는 실내식물을 학습 대상으로 실시한 다양한 탐구활동과 생활주변의 미적 요소들을 탐색하며, 실시한 체험 활동들이 의미있는 결과를 나타내었다고 보아진다. 특히 그린인테리어 영역은 두 영역을 통합하여 발전시킨 교육으로 실내 디자인의 교육을 통해 실제 생활공간을 자연 친화적으로 꾸며보고 공간 속 미적 아름다움을 발견하는 등, 녹색 공간의 심리적 안정과 중요성을 확인할 수 있었다. 이상의 결과를 통해 그린인테리어를 체험하는 교수·학습자료 개발을 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

영어초록

This study collected and analyzed data concerning green interior education by examining the 2015 Revised National Art and Practical Arts Curriculum, previous research, related books, and online resources. Subsequently, it determined the direction for a model green interior horticultural education program. The development of this education program was structured around two main components: indoor gardening techniques and design principles for green interior spaces. This approach was chosen to ensure a well-balanced learning experience. Related class activity maps were created and provided as part of the program. With this framework in place, the study sought to assess the program's impact on students' familiarity with plants and their aesthetic awareness. The subjects of this study were two 5th-grade classes at J Elementary School, located in Seoul. The students were assigned to the experimental and control groups and participated in 18 sessions of the horticultural education program. The results indicated a statistically significant difference between the two groups, demonstrating the effectiveness of the developed green interior horticultural education program in improving elementary school students' familiarity with plants and their aesthetic awareness. This implies that engaging in various activities centered around indoor plants as well as experiencing the design and aesthetic elements of living spaces, yielded significant results. In particular, green interior education, which integrates the two aforementioned domains, underscores the psychological stability and significance of green space by transforming an actual living space into a nature-friendly space and fosters an appreciation for aesthetic beauty through education on indoor design. The study’s findings are expected to serve as foundational data for developing teaching and learning materials for green interior experiences.

참고자료

· 없음