미성취 영재의 상담요구와 전문상담교사의 역할 (A Study on the Counseling Needs of Gifted Underachievers and the Roles of School Counselors)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 22권 / 1호 / 113 ~ 139페이지
· 저자명 : 유형근

초록

본 연구는 미성취 영재들의 상담요구를 분석하고 그러한 요구를 충족시키기 위한 전문상담교사의 역할을 규명함으로써 미성취 영재의 미성취 현상을 개선하고 학교적응력을 향상시키는데 도움을 주는데 목적이 있다.
이를 위해 지금까지 연구된 국내의 선행연구들을 바탕으로 영재들의 영재성에서 기인하는 독특한 취약성들을 고찰하고 미성취 영재의 원인이자 이를 해소하기 위한 상담요구들을 개인특성, 가정환경, 학교적응 등의 측면으로 나누어 분석하였다. 이를 바탕으로 미성취 영재들의 상담요구를 추출하였으며 전문상담교사가 이러한 요구를 충족시키기 위해서는 어떤 내용과 방법을 통해 도와줄 수 있는가를 구체적으로 제시하였다.
미성취 영재의 이러한 상담요구를 충족시키기 위한 전문상담교사의 역할로는 개인적 특성에서 기인하는 문제들의 경우에는 개인 상담과 집단 상담을, 가정환경에서 기인하는 문제들의 경우에는 부모교육과 가족 상담을, 학교적응에서 기인하는 문제들의 경우에는 교사 직무연수나 교사 자문 등을 제시하였다.
이 연구결과는 학교장면에서 영재교육의 수혜를 받지 못하고 있는 미성취 영재들에 초점을 맞추어 그들의 상담요구를 반영하여 충족시킴으로써 그들의 학교 부적응과 미성취 현상을 개선하는데 있어서 전문상담교사가 어떤 역할을 해야 하는지에 대한 이정표를 제시하는데 그 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the counseling needs of gifted underachievers and to examine the roles of school counselors satisfying counseling needs of gifted underachievers in order to improve their underachievement condition and school adaptability.
To accomplish this purpose, this study was investigated the gifted underachievers' unique vulnerability caused by their giftedness characteristics and was analyzed the counseling needs of gifted underachievers in individual characteristic, home environment, and school adaptation. On the basis of this, this study extracted the counseling needs of gifted underachievers and presented a method and contents through which school counselors help them to meet their needs concretely.
This study suggested that the roles of school counselors to meet the needs of gifted underachievers are individual and group counseling as the problems caused by their individual characteristic, parent education and family counseling as the problems caused by their home environment, teachers' job training and teacher consultation as the problems caused by their school maladaptation. This study was focused on the gifted underachievers who have not received gifted education in school, and suggested the roles of school counselors satisfying counseling needs of gifted underachievers.
This study was meaningful in presenting a milestone that which roles school counselors perform to improve the gifted underachievers' underachievement condition and school adaptation.

참고자료

· 없음