심미적 체험을 위한 기념물교육 : 기념물교육의 이론적 토대 정립을 위한 시도 (Monument education for aesthetic experience)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 29권 / 1호 / 27 ~ 45페이지
· 저자명 : 손미란, 정기섭

초록

이 연구의 목적은 기념물의 특성에 따른 교육적 가치를 살펴보고 그와 관련하여 기념물교육의 이론적 토대 정립을시도하는 데 있다. 이제까지 기념물은 박물관교육, 예술교육의 범주에서 교육의 소재로 다루어져 왔다. 이 연구는기념물의 특성을 고려할 때 새로운 주제의 기념물교육이 가능할 것이라는 관점에서 출발하였다. 기념물의 교육적가치에 따라 다양한 효과를 예상할 수 있으나, 이 연구는 심미적 체험을 통한 심미적 이성의 발현에 주목하여 문헌연구를실시하였다. 연구결과 기념물을 활용한 교육은 감상자의 이성과 감성을 조화롭게 활동하게 하여 잠재적인 마음의능력들을 자극할 수 있는 심미적 체험의 기회를 제공하는 장이 될 수 있을 것으로 보았다. 왜냐하면 기념물에는특정 사건이나 장소를 기념하려는 의도가 명확하게 담겨있고, 동시에 다양한 상상력을 자극하는 예술성 또한 갖추고있기 때문이다. 그러므로 기념물의 특징인 역사성, 예술성, 상징성은 심미적 체험을 촉진하고 유발하는 데 매우 중요한요소로 간주되어야 한다. 이런 측면에서 심미적 체험을 위한, 그를 통해 심미적 이성을 함양하기 위한 기념물교육이강조될 필요성이 있다.

영어초록

This study examines the educational value of monuments based on their characteristics, to establish a theoretical basis for monument education. Thus far, monuments have been treated as educational materials in the categories of museum and art education. This study proposes that a new theme of monument education would emerge by considering the characteristics of monuments. Although various effects can be expected depending on the educational value of a monument, this study perform a literature analysis focusing on the manifestation of aesthetic reason through aesthetic experience. According to the study results, monument-based education could provide opportunities for aesthetic experiences that could stimulate the latent abilities of the mind by harmonizing the reason and sensibility of appreciators. This is because monuments clearly contain the intention to commemorate a specific event or place and, at the same time, have artistic qualities that stimulate various imaginations. Therefore, historicity, artistry, and symbolism, which are characteristics of monuments, should be considered as crucial factors in promoting and inducing aesthetic experiences. Thus, there is a need to emphasize monument education for aesthetic experience and subsequently, aesthetic reason

참고자료

· 없음