지방대 학생의 사회 문제 인식을 위한 글쓰기 교육 －영화 <소공녀>를 활용한 비평문 쓰기 교육 과정 사례－ (Writing Education for Rural University Students’ Awareness on Social Problems －Cases of Criticism Writing Curriculum with a Film －)

서지정보

· 발행기관 : 한국사고와표현학회
· 수록지 정보 : 사고와표현 / 12권 / 1호 / 107 ~ 137페이지
· 저자명 : 김윤희

초록

본고는 사회적 주체로서의 자기 인식이 약한 지방대 학생들로 하여금 사회 문제를 문제로서 인식할 수 있도록 하기 위해 대학이 해야 할 일은 무엇인가에 대한 고민에서 출발하였다. 경쟁 구도 속에 있는 대한민국의 정규교육과정에서 만성적인 열패감을 경험할 수밖에 없었던 지방대 학생들은 수도권 중심으로 형성된문화 자본으로 인하여 대학 입학과 동시에 또 다시 사회 중심으로부터 밀려났다는 생각에 자비심(自卑心)을 가질 수밖에 없게 된다. 그러다 보니 이들은 한 사회의 성원으로서의 권리와 책임 의식이 약해 사회통합감이 낮다. 다양한 사회문화적 요인들로 인하여 자기 안에 갇혀 있는 이들의 자아 경계 영역을 허물고, 공동체를 ‘우리’로 인식하게 하기 위해서는 감정 이입을 통해 타자의 고통에 대한감수성을 확대할 수 있는 글쓰기 교육이 중요하다. 특히 낮은 자존감으로 인하여자신을 드러내는 것을 두려워하는 이들에게 있어 영화를 보고 쓰는 비평문은 스스로를 감추면서 드러나게 한다. 이때 주어진 영화가 그들이 쉽게 몰입하고 동일시할 수 있는 인물이 등장하는 작품일 때는 그(녀)를 연민하게 되는 동시에 스스로를 위무하게 된다. 그리고 그렇게 정서적으로 촉발된 감정은 토론과 글쓰기의과정을 통해 이성적으로 등장인물이 처한 문제의 본질에 대해 탐색하도록 이끈다. 본고에서는 이러한 학습 효과를 이끌어낼 수 있는 작품으로 전소운 감독의영화 <소공녀>를 선택하여 3차시에 걸쳐 진행한 수업안을 사례로 제시해 보았다.

영어초록

This thesis started from the worries about what universities must do so as to let rural university students with weak self-awareness as social subjects recognize social problems as problems. Rural university students who could not help experiencing chronic complex in Korean regular curriculum of competitive structure should feel sense of shame as they get out of the social center with university entrance because of the cultural assets formed by capital area.
Therefore, their social integration is low because their awareness of authorities and responsibilities are weak as a member of the society.
Due to the various socio-cultural factors, writing education that can expand sensitivity for others’ pain through sympathy is important to collapse the boundary of their egos shut in themselves and let their community recognize as ‘we’. Especially, for them who fear appearance of themselves because of their low self-esteem, criticism that watches and writes a film hides and show themselves. At that time, if a film includes a character who lets them concentrate and identify easily, they sympathy for him(her) as well as console themselves. And the feeling started emotionally like that leads characters’ exploration of the given problems’ essence rationally through discussion and writing process. This thesis suggested the case of class agenda proceeded by 3 times after selecting a film <A Little Princess> directed by Jun So Wun as a film that can lead the studying effects.

참고자료

· 없음