영어텍스트의 교육적 함의: 한국？대만？일본의 대학입시 영어지문을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 23권 / 4호 / 287 ~ 312페이지
· 저자명 : 오경미, 차동춘, 나장함

초록

본 연구는 한국, 대만 그리고 일본의 대학입시 영어시험 지문들을 구성주의적인 인식론의 관점에서 분석하였다. 연구자들은 영어시험지문을 분석하는 데 있어 세 가지의 분석틀(지문과 피평가자와의 상호작용 정도, 차이에 대한 개방성 정도, 지문 소재가 내포한 지식의 영역)을 사용하였으며, 최근 3개년(2001-2003)의 영어지문을 분석하였다. 연구결과는 한국과 일본의 영어지문이 대만에 비하여 상호작용정도에서 구성주의적인 특성이 강한 것으로 나타났으며 일본의 영어지문이 차이에 대한 개방성에 대한 구성주의적인 지향이 가장 강한 것으로 나타났고 한국의 지문이 대만의 지문보다는 차이에 대한 개방성이 더 강하게 나타났다. 그러나 2002년 이후부터는 대만의 경우도 지문의 내용이 구성주의적인 방향으로 전환되고 있는 것으로 관찰되었다. 마지막 분석영역인 지문의 지식영역측면에서는 우리나라 수능영어 지문, 일본의 지문, 대만의 지문 순으로 구성주의적인 것으로 조사되었다. 본 연구는 최근 교육과정 각론 및 교육학 분야에서 강조되고 있는 구성주의적인 패러다임이 평가 지문의 선별과 조직에 반영되어야 함을 지적하고, 한국과 대만 모두 구성주의에 입각한 평가지문 구성의 필요성에 대한 이해와 실천을 강조하였다. 마지막으로 본 연구의 한계를 지적하고 향후 보다 발전된 연구를 위해 고려해야할 문제들을 제시하였다.

참고자료

· 없음