자기옹호 상황글을 통한 발달장애인의 사동문ㆍ피동문 이해능력 연구 (Study on Comprehension of Causative and Passive Sentences in People With Developmental Disabilities Through Self-Advocacy Narratives)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 33권 / 3호 / 33 ~ 40페이지
· 저자명 : 김은홍, 김화수

초록

목적: 본 연구에서는 성인전환기 발달장애인의 사동문 및 피동문 이해능력 특성과 각 변인 간 차이를 살펴봄으로써 이들을 위한 사동문, 피동문 이해능력 특성 연구 및 중재에 있어 기초 자료를 제시하는 데 목적을 두고자 한다.
방법: 연구에 참여한 대상자는 언어연령이 7~9세인 만 18~25세의 성인전환기 발달장애인 15명, 이들과 언어연령이 일치하는 일반아동 15명으로, 총 30명을 대상으로 하였다.
결과: 첫째, 사동문과 피동문 이해능력 전체 점수에서 집단에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 추가적으로 두 집단 내에 나타난 사동문ㆍ피동문의 평균 차이를 비교한 결과, 두 집단 모두 사동문보다 피동문에서 더 낮은 정반응률을 보였다. 둘째, 성인전환기 발달장애인 집단 내의 자기옹호 하위 영역별 차이를 살펴본 결과, 물품 갈취>언어적 공격 및 유인>신체적 공격>성추행 순으로 이해능력이 높게 나타났지만, 점수에 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 셋째, 성인전환기 발달장애인 집단 내의 사동문 오류 유형 중에서는 태 오류가 가장 높게 나타났으며, 피동문에서는 의미역 오류가 가장 높게 나타났다.
결론: 이 같은 결과는 발달장애인에게 사동문과 피동문을 지도할 때 각 구문 구조가 가지고 있는 차이점을 이해하고 이를 반영하여 체계적으로 지도해야 한다고 볼 수 있다. 또한 발달장애인의 자기옹호 평가 및 향상을 위한 프로그램을 고안할 때 이러한 상황의 노출 빈도와 텍스트 이해 간의 관계를 고려해야 할 필요성이 있다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to examine the characteristics of the comprehension of causative and passive sentences in adults with developmental disabilities, and to present basic data for research and intervention on the comprehension of causative and passive sentences for this population.
Methods: The participants were 15 adults with developmental disabilities in the transition to adulthood, with a language age of 7~9 years, and 15 typically developing children matched for language age.
Results: First, there was a statistically significant difference in the overall scores of the comprehension of causative and passive sentences between the groups. Additionally, when comparing the mean difference in causative and passive sentences within each group, both groups showed lower accuracy rates for passive sentences than causative sentences. Second, when examining the differences in sub-areas of self-advocacy within the group of adults with developmental disabilities, the comprehension was highest in the order of being stolen>verbal attack and harassment>physical bullying>sexual molestation. Third, among the error types in causative sentences within the group of adults with developmental disabilities, voice errors were the highest, and in passive sentences, thematic role errors were the highest.
Conclusions: These findings suggest that when teaching causative and passive sentences to individuals with developmental disabilities, it is important to systematically instruct them by understanding the differences in the syntactic structures. Additionally, when designing programs to assess and improve self-advocacy skills for individuals with developmental disabilities, it is necessary to consider the relationship between the frequency of exposure to such situations and their text comprehension abilities.

참고자료

· 없음