청소년의 주의집중 문제가 또래관계를 통해 학업무기력에 미치는 영향: 인지적 공감의 조절된 매개효과 (The Effect of Adolescents' Attention Problem on Academic Helplessness through Peer Relationships: The Moderated Mediating Effect of Cognitive Empathy)

서지정보

· 발행기관 : 한국인간발달학회
· 수록지 정보 : 인간발달연구 / 31권 / 2호 / 159 ~ 170페이지
· 저자명 : 한세영, 최헤선, 모인경, 손은혜

초록

본 연구에서는 청소년의 주의집중 문제가 또래관계를 통해 학업무기력에 미치는 영향에서인지적 공감의 조절된 매개효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 ‘한국아동⋅ 청소년패널조사 2018’의 4차 자료인 2021년도에 조사된 중학교 1학년 남녀 청소년 2,265명을 연구대상으로 선정하였다. 수집된 자료는 SPSS 27.0과 PROCESS macro version 4.2 프로그램을 사용하여 기술통계, 상관관계 및 조절된 매개효과를 분석하였다. 분석 결과, 청소년의 주의집중 문제는 또래관계와 부적 상관, 학업무기력과 정적 상관을 보였으며, 인지적 공감은 또래관계와 정적 상관, 학업무기력과 부적 상관이 나타났고, 또래관계는 학업무기력과 부적 상관이 나타났다. 다음으로, 청소년의 주의집중 문제가 또래관계를 통해 학업무기력에 영향을 미치는 경로에서 또래관계의 매개효과가 유의하였고, 청소년의 주의집중 문제가 또래관계에 영향을 미치는 과정에서 인지적 공감의 조절효과가 유의미하였다. 따라서, 청소년의 주의집중 문제는 또래관계와 학업에 대한 심리적 태도에 영향을 미치며, 사회적관계와 학업에도 영향을 미치는 인지적 요인임을 알 수 있었다. 또한, 타인의 정서를 인식하는 인지적공감능력이 주의집중 문제에 접근하는 또 다른 자원임을 밝혔다. 이와 같은 결과는 청소년의 학업무기력을 완화하기 위한 인지적 요인과 사회적 요인을 찾는 연구 과정에서 기초를 제공했다는 데 의의가 있다.

영어초록

A purpose of this study is to examine the moderated mediating effect of cognitive empathy on the effects of adolescents' attention problems on academic helplessness through peer relationships. 2,265 male and female adolescents in the first year of middle school surveyed in 2021, which is the 4th wave data of the Korea Children and Youth Panel Survey 2018 produced by the Korea Youth Policy Institute, were selected as research subjects. SPSS 27.0 and the PROCESS macro version 4.2 (Hayes, 2022) programme were used to analyze the data in this study. The mediating effect of peer relationships was significant in the pathway from adolescents' attention problems to academic helplessness, and the moderating effect of cognitive empathy was significant in the pathway from adolescents' attention problems to peer relationships. Therefore, adolescents' attention problems affect their psychological attitudes toward peer relationships and academics and are a cognitive factor that also affects social relationships and academics. In addition, the cognitive empathy ability to recognize other people's emotions is another resource for approaching attention problems. These findings provide a basis for further research to identify cognitive and social factors that mitigate adolescents' academic helplessness.

참고자료

· 없음