무발화 자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통기능 습득을 위한 강화된 환경중심 언어 교수의 사례 연구 (A case Study on Enhanced Milieu Teaching for Acquisition of Communication Functions of Nonverbal Children with Autism Spectrum Disorder)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
· 수록지 정보 : 특수교육재활과학연구 / 61권 / 4호 / 263 ~ 286페이지
· 저자명 : 백현미, 최양규

초록

본 연구는 강화된 환경중심 언어 교수가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반복하기에 미치는 영향을 알아보았다. 연구대상은 의사소통에 어려움을 지닌 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동 5명으로 대상자간 중다기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지단계 순으로 연구를 진행하였다. 자료 수집은 요구하기와 반응하기의 매 회기당 이루어진 총 횟수에서 정반응하는 발생률을 구하였으며 유지 검사는 중재가 종료된 2주 후에 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 강화된 환경중심 언어 교수가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반응하기 능력의 향상에 영향을 미쳤다. 기초선에서 요구하기와 반응하기에 반응이 전혀 나타나지 않다가 중재를 적용한 이후에 요구하기와 반응하기 수행률 모두 전반적으로 증가를 하였다.
둘째, 강화된 환경중심 언어 교수가 종료되고 2주 후에도 의사소통 기능 효과가 유지되었다.
결론적으로 강화된 환경중심 언어 교수가 무발화 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder; ASD) 아동의 의사소통 기능 중 요구하기와 반응하기의 습득과 유지에 효과적이라고 할 수 있다.

영어초록

Purpose: This study investigated the effect of Enhanced Milieu Teaching on Communication Function of Children with nonverbal Autism Spectrum Disorder(ASD). Methods: The subjects of this study were 5 children with ASD who had difficulty in communication. Results: First, the reinforced Enhanced Milieu Teaching had an effect on asking and responding among the communication functions of ASD children. At baseline, there was no response at all because of asking and responding, but after the application of the intervention, both the asking and responding performance rates increased overall. Second, the effect of communication function was maintained even after 2 weeks after the reinforced environment-oriented language intervention was terminated. Conclusions: In conclusion, the results suggested that the reinforced Enhanced Milieu Teaching is effective in the acquisition and maintenance of asking and responding among the communication functions of ASD children.

참고자료

· 없음