대학생의 무기력 경험과 대학교 지원에 관한 인식 연구: 초점집단면담을 중심으로 (University Students' Experiences with Lethargy and the Methods of Support in Higher Educational Institutions: Exploration Using a Focus Group Interview)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 21호 / 343 ~ 366페이지
· 저자명 : 이혜진

초록

목적 본 연구는 대학생이 가지고 있는 무기력의 경험과 학교에 대한 요구를 ‘그들의 목소리와 언어’로 들어봄으로써, 무기력 학생을위한 대학 공동체의 이해 및 지원에 필요한 시사점을 탐색하고자 하였다.
방법 이를 위하여 W대 학생 6명을 대상으로 초점집단면담(Focus Group Interview)을 실시하였다. 질문지 작성 및 배포, 면담실시 및 기록의 과정으로 자료를 수집하고, 현상학적 분석 절차에 따라 자료를 분석하였다.
결과 연구 결과, 1) 무기력의 모습은 신체영역, 학교영역, 인간관계영역에서 다양하게 나타나고 있었고, 2) 무기력의 원인은 사회적분위기, 가족(수용해 주지 않는 부모님), 학교(소통하지 않는 교수), 인간관계(단절되거나 충족되지 못하는 관계), 실패 경험이나 느낌, 진로 목표의 부재, 지방대 인식과 관련되어 있었다. 3) 무기력을 완화하기 위한 노력으로는 자신에게 집중하기, 주변 지인들과함께 하기가 있었고, 4) 무기력 완화를 위한 학교 지원 요구는 수업, 비교과프로그램, 무기력 극복 지원 프로그램의 개선 또는 개발과관련되어 있었다.
결론 무기력 대학생을 지원할 수 있는 대학교 차원의 노력 및 개입과 관련한 시사점으로, 1) 대학 공동체가 학생 무기력에 대하여관심을 가질 수 있는 ‘학생 중심’의 패러다임 전환, 2) 대학생의 무기력 완화 및 극복을 위한 지원 방안으로 교과 및 비교과 영역을통합적으로 고려, 3) 무기력 학생에 대한 개입 시 부정적 변인을 약화시키고 회복탄력성을 강화시킬 수 있는 긍정정서 형성 지원을제시하였다.

영어초록

Objectives By listening to university students’ “voice and words” of lethargy and their academic needs, this study aims to identify the ways through which higher educational communities can help these students.
Methods A focus group interview was conducted with six students studying at W University.
Results The students experienced lethargy in different aspects of life, including physical, academic, and interpersonal aspects. They experienced lethargy due to social pressure, unsupportive parents, lack of communication with professors, disjointed or unfulfilling relationships, the experience and/or feeling of failure, the lack of career goals, and the social prejudice of local universities. They endeavored to overcome lethargy by focusing on themselves and spending time with the people in their inner circle. Further, they needed the academic body to focus on curricula, extra-curricular programs, and improving and/or developing programs to help them recover from lethargy.
Conclusions The results suggest that higher educational institutions should shift towards a “student-oriented” paradigm so that they can focus on students’ lethargy. They should comprehensively consider curricula and extra-curricular programs to mitigate and help recover students’ lethargy. Furthermore, they should foster the development of positive emotions for the students to strengthen their resilience and abate the effects of negative factors during the intervention.

참고자료

· 없음