청소년의 학업무기력 변화궤적에 영향을 미치는 요인탐색 (Exploring Factors that Influence the Trajectory of Changes in Academic Helplessness of Adolescents)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 29권 / 5호 / 87 ~ 108페이지
· 저자명 : 권미나, 이진숙

초록

본 연구에서는 청소년의 학업무기력 변화궤적을 살펴보고, 가정환경요인, 학교환경요인, 개인요인이 학업무기력의 변화궤적에 어떠한 영향을 미치는지 검증하였다. 이를 위해 한국아동청소년패널조사(KCYPS) 2018의 중학교 1학년 코호트 1, 2, 3차 자료(2,325명)를 사용하였으며, 변화궤적과 독립변인의 영향력을 파악하기 위해 잠재성장모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 학업무기력 변화궤적은 중1부터 중3까지 선형적으로 증가하였다. 둘째, 학업무기력의 초기치에 영향을 미치는 요인은 부모의 부정적 양육행동, 부정적 친구관계, 교사와의 관계, 그릿, 자아존중감으로 나타났으며, 학업무기력의 변화율에 영향을 미치는 요인은 부정적 친구관계, 그릿, 자아존중감으로 나타났다. 즉, 부정적 친구관계를 높게 지각할수록 학업무기력의 초기치가 더 높고, 변화율은 완만하게 증가하였으며, 그릿과 자아존중감을 낮게 지각할수록 학업무기력의 초기치가 더 높으며, 변화율 또한 급격하게 상승하였다. 이러한 결과를 바탕으로 학업무기력을 예방하고 감소시킬 수 있는 방안을 논의하였다.

영어초록

This study examined the trajectory of changes in academic helplessness of adolescents and verified how home environmental factors, school environmental factors, and individual factors affect the trajectory of changes in academic helplessness. To this end, the data of the first, second, and third cohorts (2,325 persons) in the first year of middle school from the Korea Children and Youth Panel Survey (KCYPS) 2018 were used, and the latent growth model was applied to determine the influence of the change trajectory and independent variables. The analysis results are as follows. First, the trajectory of changes in academic helplessness of middle school students increased linearly from first to third grade in middle school. Second, factors influencing the initial value of academic helplessness included negative parenting behavior, negative friendship, relationship with teachers, grit, and self-esteem, and factors influencing the rate of change in academic helplessness were negative friendship, grit, and self-esteem. In other words, when the perception of negative friendship was higher, the initial value of academic helplessness was higher and the rate of change increased gradually, while when the perception of grit and self-esteem was lower, the initial value of academic helplessness was lower, and the rate of change increased sharply. Based on these results, methods to prevent and reduce academic helplessness were discussed.

참고자료

· 없음