무용교사로 살아가기 (The Process of the Life as a Dance Teacher)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회체육학회
· 수록지 정보 : 한국사회체육학회지 / 42호 / 71 ~ 82페이지
· 저자명 : 조영둘, 박병국

초록

본 연구는 무용교사로 살아가는 모습 속에 내재되어 있는 변화 과정을 탐색하고 이론적 틀을 제시하는데 있다. 본 연구의 참여자는 사립 인문계 고등학교에 근무하는 40대 무용교사 7명을 유목적 표집방법을 이용하여 선정하였으며, 참여관찰 및 심층면접을 통하여 결과를 분석하였다. 무용교사로 살아가기의 개념 및 범주화, 경험과정 범주분석, 경험과정에 대한 이론적 틀을 구축한 결과분석에 대한 결론은 다음과 같다.
첫째, 무용교사로 살아가기의 개념 및 범주화는 112개의 개념으로 도출되었고, 22개의 하위 범주, 6개의 상위범주가 도출되었다.
둘째, 무용교사로 살아가기의 범주과정 분석은 무용교사로 입문하면서 소외감을 느끼고 교직에 미련을 가지고 살아가는 의미를 찾으면서 스스로 깨달음에 대한 적절한 상호작용 전략을 세우고 수행함으로써 무용교사로서의 본질을 인식하게 되었다.
셋째, 무용교사로 살아가기에 대한 핵심적 의미는 입사초기 ‘잘해보고 싶음’의 다짐 속 모습으로 학교 울타리 속에서 무용교사로서 삶의 발견하고 학생을 위해 존재하는 무용교사로 살아가고 있음을 도출 하였다.

영어초록

This study will aim to present a theoretical model that will investigate the process of changes inherent to life aspects of a dance teacher in order to develop a basic theory that can give some comprehensive and in depth explanations about a dance teacher’s life. The study used participation observation, in-depth interviews, related documents collection and so on as the method of data collection. First. the concept of living as a teacher and its categorization, derives all the other one hundred and twelve concepts derived from this, the life with students and the other twenty two subcategories, and six categories essential for the understanding of being a dance teacher. Second, the categorization of a dance teacher’s life style has been initiated by causal factors and comes out from such things as the origin that brings the category of the actual ‘sense of alienation’ that is to say the actual situation. We deduced the result we called the essential idea of being a dance teacher when participants use such an action/interaction strategy. Third, we connected the concept that appear in the construction of the theory related to the fact of living as a dance teacher to six theoretical models, we deduce ‘discovery of dance teacher’s life as a fundamental category.

참고자료

· 없음