‘예측하지 못한 수업상황’에서 나타난 유아교사의 실천적 지식에 대한 탐구 (Exploration of the Practical Knowledge of Early childhood Teachers in 'Unexpected learning Situations‘)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 18권 / 2호 / 495 ~ 518페이지
· 저자명 : 임승렬, 이은정

초록

본 연구는 ‘예측하지 못한 수업 상황’에서 나타난 유아교사(예비교사, 초임교사, 경력교사)의 실천적 지식에 대한 특성과 형성과정의 의미를 수업사례와 메타포를 통하여 탐구하고자 하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, ‘예측하지 못한 수업상황’에서 나타난 실천적 지식의 특성은 '전문성이 잠재된 실천적 지식'과 ‘가치를 잃은 실천적 지식’으로 나타났다. ‘전문성이 잠재된 실천적 지식’은 계획과 실제의 간극을 줄여주고 위기상황을 창의적인 수업으로 전환시킬 수 있는 원리와 규칙이었다. 반면 ‘가치를 잃은 실천적 지식’은 현장의 역동성과 복잡성으로 인하여 발생되는 문제를 근원적으로는 해결하지 못하는 바, 이에 대한 개선 및 재구성이 제기된다. 둘째, ‘예측하지 못한 수업상황’을 통하여 형성된 실천적 지식은 유아교사에게 ‘앎의 연속선’과 ‘융통성’이란 의미를 남겼다. 이는 실천적 지식이 개인적인 동시에 사회적 관계를 통해 형성된다는 측면에서 도출된 결과로 유아교사들이 자신의 수업을 반성하고 자신과 주변의 일을 개선의 안목으로 보는 시각을 갖게 될 때 유용한 실천적 지식이 형성됨을 시사하였다.

영어초록

The purpose of this study was to examine early childhood teachers' characteristics of practical knowledge in 'unexpected learning situations'. Another purpose was to investigate the process of building practical knowledge and its meaning by making use of case and metaphor.
The findings of the study were as follows:First, early childhood teachers' practical knowledge observed in 'unexpected learning situations' was categorized into 'practical knowledge including professionalism' and ‘practical knowledge losing the value’. ‘Practical knowledge including professionalism’ was a theory and rules which reduce the gap between plan and reality and transfer crises to creative classes. On the contrary, ‘practical knowledge losing the value’ couldn't solve problems caused by dynamics and complicatedness of the actual site fundamentally. Therefore, the improvements and reorganization are suggested.
Second, early childhood teachers' practical knowledge formed by 'unexpected learning situations' is categorized into 'continuity of knowledge' and 'flexibility'. The results were drawn from an aspect that practical knowledge is formed by individual and social relations. However, it implied that 'flexibility‘ is formed when early childhood teachers look back on their classes and have a sight to see their and surrounding matters by an insight of improvement.

참고자료

· 없음