고교 생태환경 교과목 이수에 따른 환경문제 감수성과 친환경 행동, 자연친화적 교수태도 차이 연구: 유아교육과 신입생을 대상으 (A Study on the Difference between Environmental Sensitivity, Eco-Friendly Behavior, and Eco-Friendly Teaching Attitudes according to the Completion of High School Ecological Environment Subjects: Focu)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 23호 / 1 ~ 13페이지
· 저자명 : Jinok Susanna Kim, 조혜영

초록

목적 본 연구는 고교 생태환경 교과목 이수에 따른 유아교육과 신입생의 환경문제 감수성과 친환경 행동, 자연친화적 교수태도의차이를 검증함에 목적이 있다.
방법 연구대상은 서울, 경기도, 충청남도, 충청북도 소재지 4년제 대학교 유아교육과 신입생 137명이다. SPSS 25.0을 이용하여고교 생태환경 교과목 이수에 따른 차이검증을 t 검정으로 분석하였고, 연구변인들 간의 관계는 피어슨의 상관 계수(Pearson Correlation Coefficient)로 알아보았다. 연구변인의 경향성과 정규성을 알아보았다.
결과 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 고교 생태환경 교과목 이수에 따른 생태환경 교과목 필요도, 요구도, 중요도와 환경문제감수성, 친환경 행동, 자연친화적 교수태도는 미이수 신입생에 비해 이수 학생이 더 높은 것으로 통계적인 유의성이 나타났다. 둘째, 고교 생태환경 교과목 필요도, 요구도, 중요도와 환경문제 감수성, 친환경 행동, 자연친화적 교수태도 간의 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다.
결론 본 연구결과는 생태환경 변화의 위기상황에서 예비유아교사의 친화적 환경교육 실천을 위한 방안을 제시하는데 기초자료를제공한다는 점에서 의의가 있다. 이에 예비유아교사의 환경에 대한 인식 개선에 필요한 교과와 비교과 교육과정을 구분하여 제시하고자 한다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to verify the difference between environmental sensitivity, eco-friendly behavior, and eco-friendly teaching attitudes according to the completion of high school ecological environment subjects.
Methods The subjects of the study are 137 first-year students majoring in early childhood education at four-year universities located in Seoul, Gyeonggi-do, Chungcheongnam-do, and Chungcheongbuk-do. Using SPSS 25.0, the difference verification according to the completion of high school ecological environment subjects was analyzed by t-test, and the relationship between the research variables was examined by Pearson's correlation coefficient. The tendency and normality of the study variables were investigated.
Results The main findings are as follows. First, the necessity, demand, and importance of ecological subjects, environmental sensitivity, eco-friendly behavior, and eco-friendly teaching attitude showed higher with the students who completed high school ecological environment subjects than who did not, which had a statistical significance. Second, there was a statistically significant positive correlation between the necessity, demand, and importance of high school ecological subjects, environmental sensitivity, eco-friendly behavior, and eco-friendly teaching attitude.
Conclusions The results of this study are meaningful in that it provides basic data for suggesting ways to practice eco-friendly environmental education for pre-service childhood teachers in a crisis of eco-environmental change. Therefore, I would like to present the separate subject curriculum and extracurricular curriculum which are necessary to improve the environmental awareness of pre-service childhood teachers.

참고자료

· 없음