학교체육정책 실행과정에서 교사의 목소리: 체육교사의 정책실행에 영향을 미친 요인을 중심으로 (Teacher’s Voice in the Process of School Physical Education Policy Implementation: Focusing on the Factors Affecting Policy Implementation)

서지정보

· 발행기관 : 한국스포츠교육학회
· 수록지 정보 : 한국스포츠교육학회지 / 24권 / 4호 / 35 ~ 60페이지
· 저자명 : 정현우

초록

2010년 이후 인성, 건강 등 사회적 문제를 해결하기 위한 학교체육활성화 정책은 학교체육의 지형과 모습을 변화시키고 있으며, 학교체육정책의 방향과 전략, 운영 및 평가에 대한 학문적·사회적 관심이 동시에 증가하고 있다. 그러나 상대적으로 정책의 성패를 결정하는 정책실행자인 교사의 정책실행에 대한 연구와 고려가 부족한 것이 사실이다. 따라서 본 연구의 목적은 학교체육정책 실행과정에서 교사의 정책 수행에 미친 주요 요인을 탐색하는데 있다. 이를 위해 20명의 교사를 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 수집된 자료는 귀납적 분석과 연역적 해석 과정을 거쳤다. 학교체육정책 실행에 영향을 미치는 요인으로 개인적 차원에서 전문성과 열정 및 헌신이, 환경적 차원에서 체육시설, 사업예산, 교사 정책실행 시간, 학교의 풍토와 지원, 학생의 특성이 도출되었다. 각 요인은 독립적으로 작용하기 보다는 요인별로 서로 영향을 미쳤다. 따라서 교사의 학교체육정책 실행을 돕기 위해서는 하나의 목소리에만 매몰되지 말고, 교사의 정책실행과 관련된 다양한 요인의 복합성에 주목해야 한다. 학교체육정책을 해석하고 실행하는데 주도적인 역할을 한다는 점에서 학교체육 변화의 주체는 교사이며, 따라서 교사의 정책 실행을 위한 실질적 지원이 보다 강화되어야 한다. 더불어 교사의 교육적 목소리가 학교체육에 반영될 수 있도록 정책형성과정에서 교사의 참여를 촉진해야 한다.

영어초록

The landscape of school physical education in Korea has dramatically changed due to the implementation of various school sports programmes since 2010. There was a lack of research and policy considerations on the teacher voices, which are essential for understanding the educational processes and meanings of school physical education in the process of change of school physical education. In this regards, the purpose of this study is to investigate the voice about difficulties and the meanings of policy for teachers’ educational practice. To do this, in-depth interviews were conducted to hear the profound voices of 20 teachers. As a result of the study, the factors related to affecting the implementation of the policy were found in terms of two dimensions: 1) a personal dimension: teacher’s professionalism, enthusiasm and dedication, 2) an environmental dimension: facilities, time, budget, school climate and support, and student characteristics. Each factor affected other factors rather than acting independently. Therefore, it is necessary to pay attention to the complexity of various factors related to the implementation of the teacher's policy, not to be buried in only one voice, in order to assist the teacher in implementing the school physical education policy. In order to play a leading role in interpreting and implementing the policy, it is necessary to improve the support for the teacher’s policy practice in school. Enhancing teacher engagement in policy-making and practice should be promoted so that the teachers’ educational voices can be reflected in policies for physical education.

참고자료

· 없음