소그룹 협력적 과업을 통한 예비영어교사들의 집단 창의성 탐색: 전공교과목 사례를 중심으로 (Exploring Group Creativity of Pre-service English Teachers through Small Group Collaborative Tasks: Focusing on a Case Study of a Major Course)

서지정보

· 발행기관 : 한국콘텐츠학회
· 수록지 정보 : 한국콘텐츠학회 논문지 / 23권 / 3호 / 699 ~ 709페이지
· 저자명 : 김영숙

초록

본 연구의 목적은 영어교육과 전공교과목 수강 중인 24명의 예비영어교사들 대상으로 소그룹 협력적 과업 활동의 과정 및 결과물을 통해 집단 창의성이 어떻게 발현될 수 있을지 탐색하는 것이다. 협력적 과업은 최소대립쌍을 활용하여 대화문을 완성하는 것이었고, 과업 수행 후 소그룹 특성 및 협력적 과업에 대한 인식을 파악하고자 설문조사가 실시되었다. 또한 평가 루브릭을 사용하여 협력적 과업 산출물인 대화의 완성도와 창의성 정도를 분석하였다. 설문조사 및 과업 분석 결과, 예비영어교사들은 소그룹에 대해 매우 긍정적인 인식을 갖고 있었으며, 집단 창의성의 발현 조건인 협력적 관계 형성이 이루어져 과업 결과물에서도 맥락에 맞는 대화 구성과 창의적 시너지를 발휘했음이 드러났다. 또한 소그룹의 특성이 협력적 과업 완성과 창의적 사고 계발과 높은 상관관계가 있는 것으로 드러나 집단 구성원들이 상호작용을 통해 아이디어를 제시하고 이를 발전시키는 과정이 효과적으로 진행되었음을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 영어수업에서 협력적 과업이 상호작용과 언어 출력을 통한 언어습득을 촉진할 뿐만 아니라 집단 창의성 발현에도 기여함을 시사해준다.

영어초록

The purpose of this study is to explore how group creativity can be expressed through the process and the product of a collaborative task for pre-service English teachers enrolled in a major course in English education. The collaborative task was to complete the dialogue using the minimal pairs, and a survey was conducted to understand the characteristics of small groups and perceptions of the collaborative task. In addition, the completeness and creativity of dialogue was analyzed using the evaluation rubric. The research found that the pre-service English teachers had a very positive perception of the small group and that the collaborative social relationship, a condition for group creativity, was achieved. The characteristics of small groups were found to be highly correlated with collaborative task completion and creative thinking development, suggesting that the process of generating ideas and developing them through interaction was effectively carried out. The results of this study suggest that collaborative tasks in English classes not only promote language acquisition through interaction and language output, but also contribute to foster group creativity.

참고자료

· 없음