원격수업에서의 사회적 기업가정신 함양을 위한 PBL기반 교양교과목 개발 및 운영 사례연구 (A Case Study on the Design and Operation of PBL for Improving Social Entrepreneurship in Remote Learning)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 21권 / 12호 / 519 ~ 537페이지
· 저자명 : 김영신

초록

목적 본 연구는 대학의 교양교과목으로서 사회적 가치 이해와 사회적 기업가정신 함양을 위한 PBL 원격수업의 설계와 운영사례를제시하고자 한다.
방법 이를 위하여 본 연구는 ADDIE 모형의 절차를 적용하여 사회적 기업가정신 함양을 위한 교과목 설계 및 PBL 등에 대한 선행연구 고찰 및 사례분석을 통해 원격PBL수업 설계에서 고려해야 할 요소들을 도출하고 교과목을 설계 및 개발한 후 이를 적용하여 경기도 소재 A대학의 교양교육원에서 개설 및 운영한 「사회적 가치와 창의성」 수업의 내용과 운영방식에 대한 사례를 제시하였다.
결과 본 교과목은 사회적 가치에 대한 이해를 높이기 위한 사회적 경제 및 경영학 분야의 이론적 학습, 그리고 이를 적용하여 사회적문제해결방안을 모색하는 PBL학습으로 구성되며, 강의 내용의 적용할 수 있는 개인 및 조별 참여과제 및 활동을 수행하도록 한다.
또한, 원격PBL 프로젝트 수행 과정에서 학습자의 내적동기를 높이기 위한 방식으로 프로젝트 주제 선정 및 팀 구성, 그리고 코칭, 발표 및 토론방식 등으로 원격수업의 학습환경에 적합한 PBL 교양교과목을 설계 및 운영하였다.
결론 교과목 운영 후 수업만족도 조사 결과, 4.5(5점 만점) 수준의 높은 만족도를 나타내었고, 사회적 가치와 사회적 기업 등의 분야에 대한 이해와 관심을 향상시키는 결과를 도출하였다. 보완할 점으로는 이론강의와 프로젝트의 분량과 난이도 조정과 충실한 학습자료를 제공할 필요가 있고, 프로젝트 팀 구성 및 코칭 등의 상호작용 수준을 보다 높이는 방안을 마련할 필요가 있다.

영어초록

Objectives The purposes of this study is to propose an example of the design and operation of PBL for improving social entrepreneurship in remote learning as a class of university liberal arts.
Methods First, I reviewed the literatures of social value and social entrepreneurship course, PBL, and remote learning. Then, some implications are drawn for designing and operation of “Social Vaule & Creativity” class at A university in Kyonggi-do.
Results This course consists theoretical lectures partially related to social economy, management, and PBL activity to apply knowledge. Designed to carry out learning materials. In addition, it is designed and operated in consideration of the learning environment of distance classes in communication such as selecting project topics, team formation, and coaching as a method to increase the inner motivation of learners in the process of performing re mote PBL projects.
Conclusions As a result of the class satisfaction survey after the course operation, a high satisfaction level of 4.5 (5 points perfect score) was used. It is necessary to provide theoretical lectures and project volume and difficulty adjustments, and provide substantial learning materials, and should support for the high intensity of interaction such as project team formation and coaching.

참고자료

· 없음