학습자 중심의 교육을 위한 하이브리드 강의설계 전략: 국립인천대학교 교과목 사례를 중심으로 (Hybrid Lecture Design Strategy For Student-Centered Education (Student Agency): Focusing on cases of subjects at Incheon National University)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 5호 / 95 ~ 115페이지
· 저자명 : 박영은

초록

목적 본 연구는 대학수업에 적용되고 있는 혁신교수법 중, 학습자 중심의 교육이 이루어질 수 있도록 여러 교수법들을 선별 및 융합시킨 ‘하이브리드형 강의설계 전략’을 살펴보는 것을 목적으로 한다.
방법 본 연구는 E (Empathy) - D (Design) - I (Implement), 3-Tier 단계모형을 가지고 ‘하이브리드 혁신교수법 강의설계 전략’ 을 분석하고, 이에 필요한 교수역량을 발견하고자 한다. 이를 위해 본 연구자에 의해 하이브리드 강의설계가 이뤄져 진행된, 국립인천대학교 글로벌정경대학 무역학부 교과목 ‘국제마케팅 (2022년 2학기 개설, 원어수업, 연구대상 57명)’ 및 ‘글로벌 한류와 엔터테인먼트 경영전략 (2023년 1학기 개설, 연구대상 66명)’을 사례분석 방법으로 살펴보았다. 두 교과목 모두 학습자들의 다양한 학습배경 (국적, 나이, 학년, 성별, 전공, 기본적인 학습성향과 경험, 배경수준)이 모두 충족되도록 설계되었고, 하이브리드형 강의 결과해당 학기에 학습자 수업만족도 (각 4.853/5점, 5/5점)를 기록하며 두 교과목 모두 무역학부 전공교과목 우수강의로 선정되었다.
결과 연구분석 결과, 두 개의 교과목에서 공통적으로 적용된 하이브리드 혁신 교수법은 PBL (Problem/Project-Based Learning), MBL (Media-Based Learning), 플립러닝 (Flipped Learning), 팀워크, 액션러닝 (Action Learning), 디자인 씽킹 (Design Thinking), 캡스톤디자인 (Capstone Design), 리더십, 커뮤니케이션, 경력설계 피드백, 진로탐색 지도에 이르기까지 여러가지교수법을 학습 진행 상황에 따라 다양하게 조합시키는 전략을 사용했음을 알 수 있다. 이를 통해, 다양한 범위의 교수역량 및 학생들의 필수 핵심역량이 교수법과 함께 매칭될 수 있다는 것을 확인하였다.
결론 본 연구는 학습자 중심의 교육이 이루어지도록 다양한 방식의 교수법을 융합시킨 하이브리드 강의설계 전략과 그에 따라 필요한 교수역량을 함께 살펴보았다. 하이브리드 강의설계 전략은 변화된 교육환경과 학습자들의 교육니즈를 반영하고, 수동적, 기계적이었던 학습자 태도를 능동적, 창의적, 적극적, 건설적인 수업태도로 변화시키는데 큰 역할을 하고 있다.

영어초록

bjectives The purpose of this study is to examine a hybrid lecture design strategy that selects and combines various teaching methods to enable learner or student-centered education among the various methods being applied to university classes as part of innovative teaching methods.
Methods This case study analyzes the ‘hybrid innovative lecture design strategy of teaching method’ using the E (Empathy) - D (Design) - I (Implement), 3-Tier stage model and seeks to discover the teaching capabilities required for it. For this purpose, a hybrid lecture design was designed by this researcher, and the subjects of the Division of International Trade in the College of Commerce & Public Affairs at Incheon National University, ‘International Marketing (opened in the second semester of 2022, English course, 57 students in total)’ and ‘Global Korean Wave and Business Strategy for Entertainment’ (Opened in the first semester of 2023, 66 students in total)” was examined. Both subjects were designed to cover learners’ diverse learning backgrounds (nationality, age, grade, gender, major, basic learning orientation and background level, and learning behavior). As a result of the hybrid lecture, learners' class satisfaction scores were 4.853/5 and 5/5, respectively, and both subjects were selected as excellent lectures in the major subjects at Incheon National University.
Results As a result of the research analysis, it can be seen that a strategy of combining various teaching methods ranging from PBL (Problem/Project-Based Learning), MBL (Media-Based Learning), Flipped Learning, Teamwork, Action Learning, Design Thinking, Capstone Design, leadership, communication, career planning feedback, and career development guidance was used depending on the learning progress. Through it, this study examines how a diverse range of teaching competencies and students’ essential core competencies could be matched with teaching methods.
Conclusions This case study examines a hybrid lecture design that combines various teaching methods to achieve learner-centered education (student agency) and the resulting teaching capabilities. Hybrid strategies for lecture design play a pivotal role in reflecting the needs of learners and the changed educational environment in changing learner attitudes from passive and mechanical to active, creative, proactive, and constructive ones.

참고자료

· 없음