문화다양성 관련 교과목이 대학생의 문화다양성 역량에 미치는 효과 연구 (Effect of a Cultural Diversity Course on the Cultural Diversity Competency of University Students)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 다빈치미래교양연구소
· 수록지 정보 : 교양학 연구 / 27호 / 7 ~ 38페이지
· 저자명 : 박선옥, 박혜숙

초록

이 연구는 H대학교 <다문화 여행과 세계시민성> 과목 수강생의 문화다양성 역량의 변화도를 점검하여 수업의 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2022-2학기와 2023-2학기 수강생을 대상으로 사전-사후 온라인 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 학습자의 문화다양성 역량은 두 개 학기 사전-사후 모두 인지>실천>감수성의 순서를 보였으며, 관련 지표인 창의융합 역량은 인지 다음으로 높은 역량으로 조사되었다. 하위 역량별 향상 정도 역시 인지>창의융합>실천>감수성 순으로 향상도를 보였다. 다만, 통계적으로 유의하지는 않지만 감수성은 감소한 경우도 있었다. 수강생 변별 요소인 성별에 따른 차이는 없었으며 문화다양성 역량과 관련 지표인 창의융합 역량의 전반적인 향상을 보였으므로 교과목이 목표하고 있는 바의 효과를 달성하였다고 할 수 있다. 향후 학습자의 역량을 더 높이기 위하여 문화다양성 요소를 중심으로 한 그룹 활동을 모색하고, 관련 서비스 러닝 교과목의 증설, 다양한 비교과 프로그램의 확대 및 활성화를 제안한다.

영어초록

This study explores the effectiveness of the Multicultural Travel and Global Citizenship course on college students’ cultural diversity competency. Additionally, it examines whether gender difference exists in the students’ cultural diversity competency. For this purpose, a pre-and post-online Cultural Diversity Competency Scale, validated by Park et al. (2023), was administered to H University students taking the “Multicultural Travel and Global Citizenship” course in the fall semester of 2022 and 2023. The analyses showed that cognitive competency showed the highest score, followed by Practical competency and then Sensitivity Competency both before and after the course over the two semesters. Additionally, creative convergence competency, a related indicator, was the highest competency after cognitive competency. After one semester of course experience, learners improved competency in the following order: cognitive > creative convergence > practice > sensitivity. In addition, there was an overall improvement in cultural diversity and creative convergence competency, a related indicator, irrespective of students’ gender. However, there were cases where affective competency, “sensitivity” decreased, although it was not statistically significant. There were no gender differences. As cultural diversity competency and its related indicator of convergent competence have improved overall, it can be said that the objectives of the curriculum have been achieved. In this sense, this study showed that the course met the course objectives. The researchers conjectured that to further enhance college students’ diversity competency specifically in affective dimension, it is important to expand and revitalize various extracurricular programs along with the regular course activities.
이 논문은 2024년 3월 20일까지 투고 완료되어 2024년 3월 26일부터 2024년 4월 9일까지 심사위원이 심사하고 2024년 4월 17일 심사위원 및 편집위원 회의에서 게재 결정된 논문임.

참고자료

· 없음