유아동작교육 교과목 연계 서비스러닝 프로그램에 참여한 예비유아교사의 경험 (Experiences of Preservice Teachers for Infants Who Participate in Service Learning Related to Infants’ Movement Education)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 11권 / 6호 / 169 ~ 184페이지
· 저자명 : 방혜경

초록

본 연구는 유아동작교육 교과목을 연계한 서비스러닝 프로그램에서 예비유아교사들의 경험과 그 의미가 무엇인지를 알아보고자 개별 면담으로 질적 분석을 하였다. 이를 위하여 유아동작 교과목 수강자 15명을 대상으로 사회복지관 어린이집에서 2019년 3월 1주에서 6월 3주까지 15주간 서비스러닝 활동을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들은 서비스러닝 활동을 통해 이타성이 발현되고 내적 동기가 변화되어 지역사회 기관에 감사하게 됨으로써 봉사활동에 대한 자부심이 고취되었다. 둘째, 예비유아교사들은 충분히 제공된 재료와 고민을 통해 교구제작에 대한 자신감이 생겼으며 교수의 지원과 함께 전공과목을 적용하는 경험으로 실무능력이 향상되었다. 셋째, 교수의 긍정적 피드백과 팀원간 긴밀한 협력으로 교사의 지도능력이 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 서비스러닝 프로그램 활성화를 위한 기초자료로 제공될 것으로 기대한다.

영어초록

In order to understand the experiences and meanings of preservice early childhood teachers participating in a service learning program connected to movement education for young children, this study conducted the qualitative analysis through individual interview. For this, this study conducted the service learning activity for 15 weeks from March 1st week to June 3rd week 2019, in a daycare center of social welfare center, targeting 15 students taking the course of movement for young children. The results of this study are as follows. First, the preservice early childhood teachers had inspired self-confidence in volunteer activity as their altruism was expressed, their intrinsic motivation was changed, and they got grateful for community institutions through the service learning activity. Second, the preservice early childhood teachers got self-confidence in the production of teaching aid based on their ideas and materials provided sufficiently, and their practical business skills were improved by professor’s support and application of major courses. Third, the teachers’ instruction ability was improved by professor’s positive feedbacks and close collaboration between team members. Such results of this study could provide the basic data for the vitalization of service learning program.

참고자료

· 없음