글쓰기 교과목 운영 현황과 발전 방향－한남대학교 <논리적 사고와 글쓰기> 교과목을 중심으로 (Current Situation and Future College Writing Course - Hannam University Courses in the center)

서지정보

· 발행기관 : 한국 리터러시 학회
· 수록지 정보 : 리터러시 연구 / 17호 / 147 ~ 175페이지
· 저자명 : 손혜숙

초록

이 연구는 한남대학교의 <논리적 사고와 글쓰기> 교과목의 운영 상황을 진단해 보고, 개선점과 발전 방향에 대해 모색해 보았다. 연구를 통해 드러난 문제와 개선 방향은 다음과 같다. 첫째, <논리적 사고와 글쓰기> 교과목 외에 심화 글쓰기나 별도의 말하기 교과목이 없고, 글쓰기 상담 교실과의 연계가 긴밀하지 않다. 따라서 <논리적 사고와 글쓰기> 교과목을 통해 습득한 학습 내용들을 심화하고 활용할 수 있는 연계 글쓰기나 전문적인 말하기 교과목개설이 필요하다. 또한 글쓰기 상담 교실과의 연계를 위해서는 워크숍을 통해 상담 사례 전반에 대한 내용들을 공유하여 상담 체계를 구축해 나가야 한다. 둘째, 필연적으로 피드백이 교육적 효과로 이어지는 의사소통 교과목의 특성상 피드백의 활성화를 위해 분반 당 인원을 30명 내외로 조정할 필요가 있다. 셋째, 교재에 비평문과 말하기에 대한 이론적인 설명이 부족하기에 구체적인 내용이 보완되어야 한다. 넷째, 논리적 사고를 중심으로 한 비평문 쓰기를 활성화 한 교과목의 특성을 살리고, 그 교육적 효과를 높이기 위해서는 첨삭 조교 교육의 시행, 회 차별 첨삭의 중점 사항의 통일, 공통적인 첨삭 기준안과 첨삭을 통한 글쓰기 변화 양상 추이를 알 수 있는 장치 등을 마련해야 한다. 다섯째, 학습자들 스스로 학습 태도를 점검해 볼 수 있는 강의 평가 항목이 필요하다. 따라서 중간 평가를 활용하거나 학교 차원에서 인지적 성과 영역과 정의적 성과 영역을 고려하여 평가 항목을 균형 있게 재구성하는 방향도 검토해볼 필요가 있다.

영어초록

The study reported diagnose the operating status of <logical thinking and writing> course of Hannam University, saw the improvements sought for the development and direction. Problem revealed through the study and improvement direction is as follows. First, the <logical thinking and writing> Writing Intensive course no addition or separate courses in speaking, is not closely connection with the writing of the consultation room. Therefore <logical thinking and writing> deepen the learning content and learning through the curriculum requires opening WAC writing or speaking professional courses that can be utilized. Also build a counseling system must go through the workshop by sharing the contents of the entire case to consult connection of consulting and writing classes. Second, it is necessary to adjust the feedback is inevitably placement per person for the activation of the feedback nature of communication courses leading to educational effectiveness to around 30 people. Third, specific information should be complemented due to the lack of criticism and theory for textbook speaking to. Fourth, revive the characteristics of the subject to activate the criticism writing to the center of logical thinking, the implementation of feedback assistant training in order to enhance the educational effect, the reunification of the midpoint of times a discriminatory comments made, Writing change through the common feedback standard and feedback It should prepare a device such as can be seen the pattern. Fifth, learners need a course evaluation items that can check for themselves the learning attitude. Thus, by utilizing the intermediate evaluation or consideration of the cognitive and affective areas and areas at the school level and we need to review the direction of reconstructing a balanced assessment items.

참고자료

· 없음