모바일메신저를 통한 부모-교사 소통의 의미와 양상: 카카오그룹 활용을 중심으로 (A story of teacher-parent communication through the mobile messenger : Focusing on the use of the Kakao Group)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 35권 / 3호 / 197 ~ 222페이지
· 저자명 : 이조은, 조희숙

초록

본 연구는 카카오그룹이라는 모바일메신저를 활용한 교사와 학부모의 소통 과정을 12개월간 살펴보고 이에 대한 참여 어머니의 인식을 탐색하였다. 이를 위해 Y시에 위치한 A어린이집의 만 5세 학급의 담임교사와 학부모가 카카오그룹이라는 매체를 통해 소통한 내용을 살펴보고, 어머니들과의 개별면담을 실시하였다. 분석 결과, 어머니들은 카카오그룹을 통해 시간적으로 보다 쉽고 빠르게 교사와 소통할 수 있다는 점, 사진 등 보다 구체적인 자료를 통해 자녀의 어린이집 생활을 생생하게 이해할 수 있다는 점, 자녀의 사진을 즉각적으로 공유받고 수집할 수 있다는 점을 이야기하였다. 또한 가정에서 자녀와 대화할 수 있는 이야기 거리가 생기고, 다른 가족들과도 소통하며 자녀교육에 함께 관심을 갖고 참여하게 되는 계기가된다고 인식하고 있었다. 반면, 어머니들은 이러한 소통 방식이 교사에게 업무적 부담이 되지는 않을지에 대해 우려하였고, 또 자녀가 스마트폰을 접하고 자주 보게 되는 계기가 되지는 않을지에 대해 걱정하기도 하였다. 이러한 결과를 통하여, 궁극적으로 모바일 메신저를활용함으로써 유아교육 현장에서 교사와 학부모 간에 경험하는 소통의 어려움을 극복하며, 부모 및 가정에서 아이를 중심으로 함께 연합하는 긍정적 소통의 장을 형성하게 되는 하나의 보완적 방법으로 활용될 수 있는 가치가 있음을 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate parents’ perceptions about teacher-parent communication through a mobile messenger like the Kakao Group for 12 months. For this purpose, the study deeply examined how the teacher and parents of children attending the 5-year-olds’ class at A Nursery located in Y City were communicating with each other through the mobile medium, and interviewed parents to know their perceptions about that way of communication. The findings of this study can be summarized as follows. Parents said that the Kakao Group allows them to communicate more easily and quickly with teachers and obtain information that help accurately understand how their kids live at the nursery. They also said that they can download their kids’ pictures from the Kakao Group and keep them personally. And parents responded that the mobile messenger provides things about which they can talk with their kids, encourages communication with other families and promotes interest and participation in child education. Meanwhile, parents concerned that communication through the mobile messenger might inhibit teachers’ professional practices. They were also worried that communication in such way might stimulate their kids to frequently use smart phones. Based on these findings, in conclusion, this study suggests that the mobile messenger may not only help overcome challenges which teachers and parents face in communicating with each other in the field of early childhood education, but also contribute to forming an environment in which parents make positive communications that are child-centered.

참고자료

· 없음