비대면 팀 프로젝트 학습에서 온라인 학습준비도, 창의적 자기효능감, 사회적 실재감과 교육성과의 구조적 관계 (Structural Relationships among Online Learning Readiness, Creative Self-efficacy, Social presence, and Educational Outcomes on Project-Based Learning (PBL) in "Untact” Education Environment)

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 33권 / 2호 / 167 ~ 188페이지
· 저자명 : 백민정, 김범석, 한윤영

초록

이 연구는 온라인 학습상황에서 비대면 팀 프로젝트 학습을 경험한 영재들을 대상으로 온라인 학습준비도, 창의적 자기효능감, 사회적 실재감이 교육성과에 미치는 구조적 관계를 실증적으로 확인하였다. 연구모형 검증을 위하여 AMOS26을 사용하여 구조방정식 모형 분석을 실시하였고 연구모형의 적합도 및 구조관계에서 매개효과를 분석하였다. 연구결과 온라인 학습준비도가 사회적 실재감과 창의적 자기효능감의 이중 매개로 교육성과에 영향을 미친다는 결과를 확인하였다. 이는 비대면 팀 프로젝트 학습에서 온라인 학습준비가 많이 이루어진 학습자일수록 사회적 실재감을 활발히 경험하면서 창의적 자기효능감을 증진시켜 팀 프로젝트의 교육성과를 향상시킬 수 있다는 것을 의미한다. 이러한 결과는 비대면 팀 프로젝트 학습의 성과를 높이기 위해서는 학습자의 온라인 학습준비 정도 및 수준을 충분히 고려하여 비대면 학습에 대한 불안감 및 소외감을 줄이고, 학습자들의 사회적 실재감을 촉진할 수 있는 교수설계를 적용하여, 온라인 학습환경 내에서의 창의적 문제해결을 성공적으로 경험하도록 하는 것이 중요하다는 것을 시사한다.

영어초록

In this study, we aimed to verify the structural relationship between online learning readiness, social presence, creative self-efficacy, and educational outcomes among gifted adolescent students who experienced project-based learning in untact education situations. We conducted a structural equation modeling analysis using AMOS26 to verify the research model, assess fitness, and analyze mediating effects in structural relationships. The research results confirmed that readiness for online learning affects educational performance through the dual mediation of social presence and creative self-efficacy. This means that as online learning readiness increases, one’s social presence can be more actively demonstrated. Therefore, creative self-efficacy can be enhanced and ultimately improve educational outcomes. This result suggests that in order to improve the performance of project-based learning in untact education environment, it is necessary to reduce the sense of anxiety, separation and alienation considering the degree and level of online learning readiness for participants. In addition, it is important to apply a teaching-learning design that can promote the learners' sense of social presence in order to successfully experience creative problem solving within the online learning environment.

참고자료

· 없음