팬데믹 시대 온라인 비대면 문화예술교육의 가능성과 과제 :꿈다락토요문화학교 사례를 중심으로 (The Possibilities and Challenges of Online-Untact Culture and Arts Education in the Pandemics Age: Focused on the Case of Kkumdarak Saturday Culture School)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 18권 / 4호 / 99 ~ 118페이지
· 저자명 : 현혜연

초록

본 연구는 2020년 코로나 19라는 팬데믹으로 인한 사회적 환경변화 속에서 이루어진 비대면 온라인 교육 이 문화예술교육의 주요 가치인 소통과 관계맺음을 가능하게 할 것인지를 경험적이고 실증적인 방법으로 탐구 하고, 비대면 온라인 문화예술교육의 가능성과 과제를 숙고하고자 하였다.
그러한 목적을 위해 2020년 9월부터 10월까지 5차시에 걸쳐 온라인으로 진행한 문화예술교육 프로그램인 꿈다락토요문화학교 주말예술캠퍼스 사업 ‘크크키키 스핀오프, 나의 마을에 놀러와요’를 대상으로 연구를 진행 하였다. 본 사례는 인근 5, 6학년 초등학생 50명이 참여하였고, 당초 대면교육으로 기획되었으나, 코로나 19 로 인해 비대면으로 전환하여 운영되었다.
논문은 올해 팬데믹과 문화예술, 문화예술교육에 대해 이루어진 사회적 논의들을 고찰하고, 프로그램 사례의 교 육과정과 온라인 비대면 수업 방법을 제시하였다. 다음으로 설문조사와 인터뷰 등을 통해 얻어진 연구의 결과를 분 석하고, 실증적 과정에서 얻은 함의와 온라인 비대면 프로그램 설계시 고려할 사항을 정리하였다. 그에 따라 프로 그램 설계시 플랫폼의 다각화, 시뮬레이션의 세밀화, 자기 주도적 학습의 기회와 구조 제시, 피드백의 중요, 인력의 역할에 대한 인식 전환과 인력 간 원활한 소통과 협력을 고려하여야 함을 제시하였다. 마지막으로 결론에서는 온오 프 블렌디드 학습의 확대, 사회적 지원의 필요, 권리와 안전한 활동 장의 보장을 비대면 교육의 과제로 제시하였다.

영어초록

This study aims to explore the possibilities and challenges of online-untact culture and arts educa- tion in an empirical and empirical way whether it will enable communication and relationship, which is the main value of culture and art education, in 2020 due to the Pandemics of Corona 19.
To that end, the research was conducted on 'Keke kiki Spin-off, Come to My Village,' a weekend art campus project of Kkumdarak Saturday Culture School, a culture and arts education program conducted online for five periods from September to October 2020. This case was participated by 50 elementary school students in the fifth and sixth grades nearby, and was originally planned for face-to-face education, but was operated by switching to non-face-to-face due to Corona 19.
This year, the paper considered the social discussions made on fendemics, culture and arts educa- tion, and presented the curriculum of the program case and online-untact teaching methods. Next, the results of the research obtained through surveys and interviews were analyzed, and the implications obtained during the empirical process and considerations for designing the online non-face-to-face program were summarized. Accordingly, it was suggested that in the design of the program, the di- versification of the platform, the detail of simulation, the presentation of opportunities and structures for self-directed learning, the importance of feedback, the role of human resources, and the smooth communication and cooperation between human resources should be considered. Finally, the con- clusion presented the tasks of non-face-to-face education to expand on-off blend learning, the need for social support, and the guarantee of rights and safe field of activity.

참고자료

· 없음