비대면 온라인 교수-학습 환경에서의 실습수업운영사례 연구: 중등예비교사를 위한 「생활공예」 수업을 중심으로 (A Case Study on Training Class Operation in Non-face-to-face Online Teaching-Learning Environment: Focusing on the “Handmade Craft” Class for Secondary school pre-teachers)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 21권 / 7호 / 585 ~ 601페이지
· 저자명 : 위은하

초록

본 연구는 코로나-19로 인해 갑작스럽게 도래한 비대면 교수-학습 환경에서의 실습수업운영사례고찰을 통해 대학에서의 효과적인 비대면 실습수업방향을 제언하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 문헌과 자료분석을 통해 수업목표 및 주제를 설정하고 교수-학습 과정안과 수업자료를 개발하였으며 비대면 수업환경을 구조화하여 수업을 연구자가 운영하였다. 수업 후 설문과 개방형질문 및 과제분석을 통해 얻어진 결과에 대한 논의를 통해 가능성과 효과성을 도출하고자 하였다. 그 결과는 다음과 같았다. 수업전에 제공된 동영상자료는 수업을 준비하게 하며 반복적 시청을 통해 이해도를 높일 수 있다는 점이 긍정적으로 평가되었다. 원활한비대면 실습수업을 위해서는 온라인으로 수업자료 및 실시간 화상수업 등을 안정적으로 제공하고 조절할 수 있는 디지털수업플랫폼이 기본적으로 필요했다. 또한 실시간 화상수업에서의 시범과 동영상수업자료, ppt수업자료는 높은 해상도와 학습자의 시선을 고려한 촬영이 요구되므로 교수자의 수업자료준비에 대한 부담을 줄여줄 수 있는 교육용기기나 보조자의 지원이 필요했다. 다음으로 수업의 질적 담보를 위해 교수자-학습자의 상호소통이 원만하게 이루어질 수 있도록 교수자의 세심한 배려와 학습자의 자율적이고적극적인 참여가 필요하였다. 그리고 비대면 실습수업과 대면수업을 분리하는 생활공예 수업주제의 특성은 제작과정의 복잡성과제작시간의 정도였다. 그리고 비대면 실습수업에서는 학습자 대부분에서 결과물의 높은 질적 완성도를 나타냈다. 이와 같은 점을고려해 볼 때 비대면 실습수업의 장점을 고려한 운영이 가능할 것으로 보이며 대면수업을 혼합하여 운영한다면 더욱 효과적일 것으로 사료된다.

영어초록

The purpose of this study was to suggest the direction for an effective non-face-to-face training classes at universities by reviewing the case of training class operation in a non-face-to-face teaching-learning environment that suddenly arrived due to COVID-19. To this end, the objectives and topics for the class were set through analyzing literature and data, the teaching-learning process plan and materials were developed, and the class applied with flip learning was operated by the researcher through structuring the non-face-to-face teaching environment.
I tried to derive effectiveness through discussions on the results obtained from after-class questionnaires, open-end questions, and report analysis. The results were as follows; It was positively evaluated that the video material provided before the class allows students to prepare for the class and enhance understanding through repeated viewing. For smooth non-face-to-face training classes, there is a basic need for a digital class platform (e-class system) that can stably provide and control class materials and real-time video classes(zoom meetings).
For demonstration on real-time video classes, video materials, and PowerPoints, a high-resolution camera, shooting angle in consideration of the learner's gaze are required. Therefore, Educational devices or assistants that can reduce the burden on the instructor's preparation of teaching-learning materials are needed. Next, in order to en sure the quality of the class, a careful consideration from the instructor and the autonomous and active participation from the learners are necessary so that the communication between the instructor and the learner can be made smoothly. In addition, the characteristics of the handmade-crafting class’s topic that separated the non-face-to-face training class from the face-to-face class were the complexity of the production process and the length of production time. And in the non-face-to-face training class, most of the learners showed high quality completion of the outcome. Considering the above points, it is believed that a non-face-to-face training class is possible, and it will be more effective if the in-person classes are mixed in between.

참고자료

· 없음