비대면 학습 환경에서 A대학 온라인 실천공동체 프로그램이 자기주도학습역량에 미치는 영향 (The effects of A university’s online Communities of Practice(CoP) on self-directed learning competency in online learning)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 52권 / 3호 / 143 ~ 168페이지
· 저자명 : 김세영, 김혜림

초록

본 연구는 코로나19로 인한 비대면 학습 환경에서 대학생의 자기주도학습역량 향상을 지원하기 위해 운영된 온라인 실천공동체 프로그램의 효과를 탐색하고자 수행되었다. 이를 위해 2020학년도 2학기 A대학에서 6주 간 진행된 온라인 실천공동체 프로그램에 대해 혼합설계연구방법을 적용하여 프로그램이 학생들의 자기주도학습역량에 미치는 영향을 분석하였다. 먼저, 자기주도학습역량의 변화를 확인하기 위해 자기주도학습역량 사전-사후 검사에 참여한 28명의 응답결과를 대응표본 t-검정을 통해분석하였으며, 프로그램에 참여한 학생 9명을 대상으로 면담을 실시하고 최종보고서 자료 등을 활용하여 프로그램 효과에 대한 참여 학생들의 경험과 인식을 질적으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, 프로그램 참여 학생들의 자기주도학습역량에 있어 유의한 향상을 확인하였다. 둘째, 학생들은 실천공동체에서 자기인식과 성찰을 통해 긍정적 학습 행동을 지속하고, 비대면 상황의 새로운 교육적 관계에서 학습동력을 얻으며, 효능감과 성실성 향상을 토대로 참여와 몰입 경험 확대를 경험한 것으로 나타났다. 본연구는 팬데믹으로 인한 비대면 학습 환경에서 학습자들의 자기주도학습역량을 함양할 수 있는 실천공동체 효과를 종합적으로 파악함으로써 포스트코로나 시대 대학생 지원 프로그램의 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the effectiveness of the online Communities of Practice (CoP) to support the improvement of university students’ self-directed learning competency in online learning environments due to COVID-19. To achieve these research objectives, the online CoP program was operated for six weeks at A University in South Korea during the second semester of 2020. Based on the mixed method research method, 28 students participated in the pre-post test for self-directed learning competency and a matched pair t-test was conducted to identify quantitative changes in self-directed learning competency. Also, nine students who participated in the program were interviewed for qualitative analysis and other qualitative data such as final reports were analyzed. The results of the study are as follows. First, the self-directed learning competency showed statistically significant improvement at the end of the program. Second, students continued to display positive learning behaviors through self-awareness and reflection in the CoP, gained momentum for learning from new educational relationships in online learning environments, and experienced increased participation and engagement based on improved self efficacy and sincerity. This study is significant in that it provides basic data on programs that can support university students by closely analyzing the effects of CoP that can foster learners’ self-directed learning competency in online learning environments due to COVID-19.

참고자료

· 없음