비대면 수업을 경험한 간호대학생의 코로나우울, 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향 (The Effect of COVID-19 Depression, Self-Efficacy on Academic Achievement of Nursing Students Experienced Non-face-to-face class)

서지정보

· 발행기관 : 한국산학기술학회
· 수록지 정보 : 한국산학기술학회논문지 / 23권 / 3호 / 194 ~ 204페이지
· 저자명 : 조명숙, 김지홍

초록

본 연구는 비대면 수업을 경험한 간호대학생의 코로나우울과 자기효능감이 학업성취도에 영향을 미치는 요인을 파악하여 간호교육에 필요한 기초자료를 제공하기 위해 시도되었다. 연구대상은 N지역과 P지역에 소재한 비대면 수업을 경험한 간호대학생 245명이었다. 자료분석은 기술통계, t-test, ANOVA, Scheffé test, Pearson's correlation coefficient, hierarchical multiple regression으로 분석하였다. 학업성취도는 코로나우울(r=-.226, p<.01)과 부적상관으로 나타났으며, 자기효능감의 하위요인인 일반적 자기효능감(r=.372, p<.01)과 사회적 자기효능감(r=.290, p<.01)은 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 위계적 다중회귀분석 결과 일반적 특성 중 성별, 전공만족도, 성격성향, 학업성적, 비대면 수업 도움 유무가 학업성취도에 대해 19.9%(F=13.155, p<.001)의 설명력을 보였고, 코로나우울과 자기효능감의 하위요인인 일반적 자기효능감은 각각 2.8%와 3.4%의 유의미한 증분설명력을 보이는 것으로 나타났다. 따라서 비대면 수업 시 학생들의 우울을 감소시키고 자기효능감을 높이며 학생 개인별 특성을 고려한 수업전략과 학업성취도 향상을 위한 다양한 프로그램을 제공하여야 한다.

영어초록

The purpose of this study was to provide basic data for nursing education by investigating the effects of Coronavirus Disease-19 (COVID-19) depression and self-efficacy on academic achievement in nursing students who had an experience with non-face-to-face learning. A total of 245 nursing students living in areas N and P who had experienced learning were selected as the research subjects. Data analysis was performed using descriptive statistics, t-test, analysis of variance (ANOVA), Scheffé test, Pearson's correlation coefficient and hierarchical multiple regression. Academic achievement had a negative correlation with COVID-19 depression (r=-.226, p<.01), while the sub-factors of self-efficacy, the general self-efficacy (r=.372, p<.01) and social self-efficacy (r=.290, p<.01), showed a positive correlation. The results of hierarchical multiple regression analysis, among the general characteristics, gender, major satisfaction, personality orientation, academic performance and non-face-to-face class help-level showed an explanatory power of 19.9% (F=13.155, p<.001) for academic achievement, and COVID-19 depression and the general self-efficacy showed significant incremental explanatory power of 2.8% and 3.4%, respectively. Therefore, it is necessary to provide nursing students with a range of online learning programs and class strategies considering the individual characteristics of each student to help them reduce depression, increase self-efficacy and improve academic achievement.

참고자료

· 없음