초등 예비교사의 비대면 교육실습 경험 분석: 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 중심으로 (An Analysis of Non-face-to-face Teaching Practicum Experience of Elementary School Preliminary Teachers: Focusing on the Focus Group Interview(FGI))

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 34권 / 2호 / 187 ~ 218페이지
· 저자명 : 최현주, 하문선, 신수범

초록

본 연구에서는 포커스 그룹 인터뷰(FGI) 분석 방법을 적용하여 초등 예비교사들의 비대면 교육실습 경험을 구체적으로 살펴보았다. 연구 결과, 초등 예비교사들의 비대면 교육실습 경험은 교직 및 적성의 이해, 수업, 생활지도, 실무라는 4개의 영역과 각 영역에 대한 13개의 범주, 28개의 하위범주가 도출되었다. 첫째, 교직 및 적성 이해 영역은 초등학생과 학교환경에 대한 이해, 초등교사의 역할과 태도에 대한 이해, 교직적성을 확인하는 기회로 범주화 되었다. 둘째, 수업 영역에서는 수업설계 능력 향상, 디지털 도구 활용 능력 향상, 발문능력 향상, 온라인 수업 대처 능력 향상, 수업에 대한 성찰, 동료 및 교사·교수와의 협업 능력 및 대인관계 능력 향상으로 분석되었다. 셋째, 생활지도 영역에서는 학생들과의 소통 및 상호작용 부재, 생활지도 경험의 부재속 의미 없는 수업으로 범주화되었다. 넷째, 실무영역은 실무에 대한 대략적인 이해, 수업실습과 유사한 경험으로 나타났다. 결과적으로 교직 및 적성 이해 영역, 수업 영역에서는 초등 예비교사들의 교육실습 경험을 구성하는데 있어 비대면 교육실습이 긍정적인 효과가 있는 것으로 분석되었으나, 생활지도와 실무 영역에서는 비대면 교육실습의 한계가 있음이 드러났다. 따라서 포스트코로나 시대에 지속 가능한 비대면 교육실습 구축을 위해서는 본 연구에서 밝혀진 비대면 교육실습의 제한점들을 보완해 나가야 할 것이다.

영어초록

In this study, we wanted to apply the Focus Group Interview (FGI) analysis method to examine the non-face-to-face teaching practicum experience of elementary school prospective teachers in detail. First, in the areas of understanding teaching and aptitude, it is categorized as understanding elementary school students and the school environment, understanding the role and attitude of elementary school teachers,  an opportunity to verify teaching aptitude. Second, in the class area, it was analyzed to improve class design skills, improve digital tool utilization, improve pronunciation skills, improve online class coping skills, reflect on classes, collaboration skills with colleagues and teachers, and professors. Third, in the field of life guidance, it was categorized as a lack of communication and interaction with students, and experiences that did not feel the meaning of practice. Fourth, the working area was shown to have a rough understanding of the  practice and similar experience to class practicum. Therefore, for sustainable non-face-to-face teaching practicum in the post-corona era, the limitations of non-face-to-face teaching practicum revealed in this study should be supplemented.

참고자료

· 없음