보육 교직원의 비대면 보수교육 만족에 관한 연구 (A Study on the Satisfaction of Non-face-to-face Refresher Education of Child-care Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 28권 / 3호 / 29 ~ 47페이지
· 저자명 : 고영자

초록

본 연구는 펜데믹 상황에 따라 비대면 방식으로 진행된 보육 교직원 보수교육의 만족도와 기대효과를 알아보고자, 비대면 보수교육을 이수한 보육 교직원 788명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 연구대상자의 배경 변인에 따라 교육 실행과 교육 내용에 대한 만족과 교육의 기대효과를 알아보고 집단 간 차이를 t검증과 F검증으로 알아보았다. 연구 결과, 비대면 보수교육의 실행 만족은 보육 교직원의 연령과 경력, 근무 시설 유형과 교육 횟수에 따라 유의미한 차이가 있으며, 교육 내용 만족에서도 보육 교직원의 연령과 경력, 교육 횟수에 따라 집단 간 차이가 유의하게 나타났다. 또한, 비대면 보수교육의 기대효과에서도 보육 교직원의 직급과 연령, 경력, 교육 횟수에 따라 집단 간 차이가 유의하게 나타났다. 마지막으로 비대면 방식의 보수교육과 관련한 변인 중에 교육의 기대효과는 교육 실행방식과 교육내용과 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 연구의 결과를 토대로 보육 교직원의 보수교육 진행을 위해 비대면 방식을 적용할 수 있으며, 효과적인 비대면 보수교육을 설계할 수 있을 것이다. 본 연구는 보육 교직원의 배경 변인을 고려한 학습자 중심의 보수교육 실행 및 내용을 운영하여 교육의 기대효과를 높일 수 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the satisfaction and expected effects of non-face-to-face training for child-care teachers. The participants of this study were 788 child-care teachers who received non-face-to-face refresher education working in day-care centers in Seoul and Gyeonggi-do. The differences in educational satisfaction and expected effects on education were investigated according to the position, age, educational background, experience, type of work facility, and number of training of child-care teachers. In this study, t-test and F-test statistical methods for determining differences between background variables and statistical techniques for correlation were used. As a result of the study, first, there was a significant difference in the satisfaction with the implementation of continuing education according to the age and experience of child-care teachers, the type of work facility, and the number of training sessions. Second, in terms of satisfaction with education content, there were significant differences according to the age, experience, and frequency of education of child-care teachers. Third, the expected effects of non-face-to-face refresher education also differed according to the position, age, experience, and number of training of child-care staff. Fourth, in non-face-to-face refresher education, the educational expected effect was positively correlated with the educational execution method and content. Therefore, it is possible to implement non-face-to-face refresher education that can improve the quality of child-care.

참고자료

· 없음