실시간 비대면 학업 상담을 위한 메타버스 공간 개발 (The development of a metaverse space for synchronous non-face-to-face academic counseling)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육정보미디어학회
· 수록지 정보 : 교육정보미디어연구 / 30권 / 4호 / 1357 ~ 1376페이지
· 저자명 : 김민지, 금선영

초록

학생들의 학업 스트레스가 증가하면서 학업 상담에 대한 필요와 요구가 높아지고 있다. 이에 본 연구에서는 학업 상담의 접근성을 높이기 위하여 실시간 비대면 학업 상담을 위한 메타버스 공간을 설계․개발 연구방법을 적용하여 ‘SPOT’ 메타버스 플랫폼을 통해 체계적으로 개발하고 사용자 6명을 대상으로 사용성을 평가하였다. 최종 개발한 메타버스 학업 상담실은 1개의 대기실과 4개의 상담실로 구성되었으며 현실에서 운영하는 학업 상담실과 유사한 2.5D 공간으로 개발되었다. 상담실에는 책상 및 의자에 앉아서 화면 공유와 칠판을 함께 보면서 상호작용을 원활하게 교환하며 학업 상담을 진행할 수 있도록 설계하였다. 대기실에는 운영자 아바타를 상시 배치하여 상담실에 입장하면 관련 안내를 자동으로 제공할 수 있도록 구축하였다. 사용성 평가 결과, 개발된 메타버스 학업 상담실의 장점은 높은 실재감, 접근성, 몰입감으로 나타났으며, 약점은 아바타의 제한적인 기능과 사용 방법에 대한 안내 부족이 있었다. 본 연구는 메타버스 공간을 활용하여 학업 상담의 접근성을 높이고 가능성을 확인하여 개발의 방향성과 실제 사용 가능한 에듀테크를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

As academic stress among students continues to rise, there is an increasing need for academic counseling services. The objective of this study was to enhance the accessibility of academic counseling by designing and developing the metaverse space for academic counseling in synchronous non-face-to-face. The design and development research methodology was employed to develop the metaverse made by “SPOT,” a metaverse platform. The usability test was conducted by six users. The finalised metaverse academic counseling room comprised a single waiting room and four counseling rooms, constructed in a 2.5D space to emulate the physical setting of a traditional academic counseling room. The four counseling rooms were designed with the intention of enabling users to sit at desks and chairs, share screens, and interact with a whiteboard, thereby facilitating effective academic counseling. The waiting room was equipped with a permanent operator avatar, which was programmed to provide pertinent guidance upon entry into the counseling rooms. The results of the usability tests indicated several advantages of the developed metaverse academic counseling environment, including a high sense of presence, accessibility, and immersion. However, limitations were noted in the restricted functionality of avatars and the insufficient guidance on how to use the system. This study is significant in that it enhances the accessibility of academic counseling through the utilization of metaverse spaces, confirms the potential of such an approach, and provides practical educational technology solutions for academic counseling.

참고자료

· 없음