실시간 시선응시를 기반으로 한 비대면 창업교육 집중도와 학업성취도의 관계: 개인별 자세의 조절효과 (The Relationship Between Concentration and Academic Achievement in Online Entrepreneurship Education Using Real-time Gaze Tracking: The Moderating Effect of Learners’ Postures)

서지정보

· 발행기관 : 한국진로·창업경영학회
· 수록지 정보 : 한국진로창업경영학회지 / 7권 / 2호 / 157 ~ 168페이지
· 저자명 : 구인혁

초록

COVID-19 범유행이 초래한 전면 비대면수업은 우리 교육환경 전반에 유례없는 변화를 가져왔다. 본 연구는 비대면 창업교육에서 대학생들의 시선응시-수업자세 데이터를 계측하여 수업집중도의 개념을 정의하고, 학업성취도 간 관계를 규명하였다. 자극-반응의 효과성(SRC) 이론을 기반으로 화상수업의 응시를 시선유지 시간(dwell time)으로 측정하였고, 자기조절학습(self-regulation learning)에서 강조되는 의식적 노력과 집중도를 계량화하였다. 또한, 시선응시를 통한 집중 여부가 학업성과에 미치는 긍정적 영향을 분석하고 이들 관계에서 학습자의 상황 요인인 바른 자세의 조절효과를 검증하였다. 비대면 창업교육에 참여한 대학생(87명, 3,360시간)의 영상데이터에 인공지능(AI) 기술을 접목하여 분석한 결과는 다음과 같다. 동공-자세를 결합하여 측정한 수업집중도가 높을수록 학생들은 비대면 창업교과에서 우수한 학업성과를 달성하였다. 견갑골의 위치로 측정된 학생들의 바른 자세는 집중도와 학업성취도 간 유의미한 (+)의 조절효과를 보였다. 즉, 응시를 통한 집중도의 독립적 영향력만큼 바른 자세는 온라인수업에서 학업성과를 높일 수 있는 필수조건으로 볼 수 있다. 제시된 연구 결과는 수업집중도를 활용한 연구방법론뿐만 아니라, 비대면 창업교육과 연계된 수업행동 분석의 필요성을 강조한다. 마지막으로 연구의 보완점을 기술하고 교육학, 경영학, 인공지능 기술의 융합적 관점에서 추가 연구과제를 공유하고자 한다.

영어초록

The COVID-19 pandemic has altered the educational landscape worldwide, including the widespread adoption of online learning. This study aims to define the concept of classroom engagement by examining the gaze behavior and posture of university students during online entrepreneurial education. In addition, this study examines the relationship between concentration and academic achievement. Drawing on the theory of stimulus-response compatibility(SRC), gaze behavior is measured using dwell time, while self -regulated learning is quantified based on students’ conscious effort and concentration. The study investigates the positive impact of concentration on academic performance and validates the moderating effect of proper posture on this relationship. By utilizing artificial intelligence (AI) technology, video data (comprising 3,360hours) from 87 university students enrolled in online entrepreneurial education were analyzed. The study determined that high levels of concentration, as gauged by the combination of pupil gaze and posture, were positively associated with improved academic performance. Moreover, this study reveals that proper posture, as measured by the scapula's position, plays a significant moderating role in the relationship between concentration and academic performance. These findings underscore the importance of quantifying classroom behavior and engagement in online learning environments. Finally, this study suggests future research directions from an interdisciplinary perspective, including education, management, and AI technology.

참고자료

· 없음