특수학교 교사의 임파워먼트가 심리적 소진에 미치는 영향 및 조직몰입과 회복탄력성의 매개효과 (The Effect of Empowerment of Special School Teachers on Psychological Burnout and Mediating Effects of Organizational Commitment and Resilience)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 18권 / 3호 / 83 ~ 109페이지
· 저자명 : 오찬교, 정진자, 이예다나

초록

연구목적: 본 연구는 특수학교에 재직 중인 교사의 임파워먼트가 심리적 소진에 미치는 영향 및 조직몰입과 회복탄력성의 매개 효과를 검증하기 위하여 실시하였다. 연구방법: 이를 위하여 장애유형에 따른 특수학교를 고려하여 비율 유층표집(stratified sampling)을 실시, 총 349명의 특수교사를 연구 대상자로 선정하여 설문조사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 특수학교 교사의 임파워먼트는 회복탄력성과 조직몰입에 직접적인 효과를 나타내고 있다. 둘째, 특수학교 교사의 임파워먼트가 심리적 소진에 미치는 영향은 직접적으로 나타나지 않고 회복탄력성을 매개하여 나타나고 있다. 셋째, 특수학교 교사의 임파워먼트가 심리적 소진에 미치는 영향은 직접적으로 나타나지 않고 회복탄력성과 함께 조직몰입을 매개하여 나타나고 있다. 결론: 본 연구 결과, 특수학교 교사의 임파워먼트가 심리적 소진에 직접적으로 영향을 미치지 않고, 조직몰입과 회복탄력성을 매개하여 나타나고 있음을 검증하였다. 이와 같은 결과는 특수학교 교사의 임파워먼트가 실행되도록 교사 개인의 잠재력 발휘를 위한 사회적 지원과 중도․중복장애 학생을 위한 교수․학습에 대한 자신감 구축 방안 마련, 임파워먼트 촉진을 위한 요인의 도입, 관련보상제도의 수립, 지속적인 연수 등이 요구됨을 시사하고 있다.

영어초록

Purpose: The goal of this study was to investigate the effects of empowerment of special school teachers on psychological burnout and the mediating effects of organizational commitment and resilience. Method: The study subjects include teachers working for special schools, and stratified sampling has been conducted according to the type of disability in the special school. Based on the characteristics of these populations, the magnitude of the study was ranged from 3 to 1.5 to 1, considering the percentage of special schools for the students with special needs. Results: First, the model hypothesis has been appropriate only in cases of CFI suitability indices. Second, the model has been adapted by eliminating the statistically insignificant paths, confirming the MI, and setting the covariance within a range not exceeding the theoretical validity. Lastly, the revised model has been tested for empowerment of special school teachers. It did not have a direct effect on psychological fatigue. The model of full mediation has been confirmed via mediation of organizational commitment and resilience. Conclusion: The study has confirmed that the special school teachers’ empowerment does not directly affect psychological exhaustion, but facilitated organizational commitment and resilience.

참고자료

· 없음