유치원 교사의 교사효능감 및 임파워먼트와 조직효과간의 관계 연구 (Relations between Early Childhood Educator's Teacher Efficacy, Empowerment, and Organizational Effectiveness)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 23권 / 3호 / 299 ~ 313페이지
· 저자명 : 문태형

초록

본 연구의 목적은 유치원교사의 교사효능감과 임파워먼트가 조직효과와 어떠한 관계를 가지는지를 분석하는 것이다. 대구, 경북의 유치원 교사 118명이 최종적인 분석의 대상이며, 유치원 교사의 교사효능감, 임파워먼트 및 조직효과 척도가 사용되었다. 통계분석을 위해서 기술통계치, 상관분석 및 중다회귀분석이 실시되었다. 유치원 교사의 교사효능감과 유치원 교사가 인식한 임파워먼트 및 유치원의 조직효과간에는 통계적으로 유의미한 정적 상관이 나타났으며, 단계적 중다회귀분석을 실시한 결과에서는 유치원 교사의 일반적 교수효능감과 유치원 교사의 임파워먼트의 보상제도, 피드백, 자아존중감 및 기능다양성 하위요인이 유치원 교사의 조직효과와 유의미한 관련성을 보였다. 결론적으로 유치원 교사의 교사효능감과 임파워먼트는 유치원 조직효과와 유의미한 관련성을 지닌다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the relationship between early childhood educator's teacher efficacy, empowerment, and organizational effectiveness. A total of 118 early childhood educators participated in this study. Descriptive statistics, correlation analyses, and stepwise multiple regression analyses were used for data analysis. Statistically significant correlations were found among early childhood educator's teacher efficacy, empowerment, and organizational effectiveness. The influence of the early childhood educator's general teaching efficacy and the compensation system, feedback, self-esteem and functional diversity sub-factors of empowerment on the organizational effectiveness was significant. In conclusion, early childhood educator’s teacher efficacy and empowerment had significant explanatory power on their organizational effectiveness.

참고자료

· 없음