교육과정 일치도 및 컨텐츠 맵의 유용성과 비판적 활용 방안 (The strategies for the use of content map as a tool of critical curriculum content analysis and its usefulness)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 27권 / 3호 / 63 ~ 82페이지
· 저자명 : 성열관, 이민정

초록

본 연구는 교육과정 일치도 및 ‘컨텐츠 맵’ 기법이 교육과정학 분야의 연구 기법으로 효과적으로 활용될 수 있는지 살펴보고 그 비판적 활용 방안을 탐색해보고자 하였다. 일치도는 교육목표, 성취기준, 교육내용, 수업, 평가 사이의 다양한 조합에서의 일치 정도를 지수로서 산출한 것이고, 컨텐츠 맵은 교육내용을 ‘주제+수행기대’로 정의하고 2차원 또는 3차원으로 등고선을 그림으로써 교육과정, 교과서, 수업, 시험에서의 내용분석 결과를 나타내는 시각화기법이다. 이 기법은 교육과정 관련 연구가 밝히고자 하는 목적에 따라 매우 다양하게 활용될 수 있다. 따라서 이 연구는 첫째, 교육과정 내용분석 방법으로서 일치도 및 컨텐츠 맵의 개념과 활용 방법에 대해 설명하고, 둘째, 이 연구방법이 교육과정 문제를 해결하기 위한 관련 연구에서 어떻게 응용될 수 있을지, 그 활용 전략을 제시하는 것을 연구의 목적으로 한다. 그 활용 전략으로 첫째, 교육과정 내용분석 기법으로서, 둘째, 교육목표 및 내용 반영 여부를 조사하는 연구방법으로서, 셋째, 교사의 교육내용 재구성 정도 또는 유형 분석 기법으로서 가능성이 있는지 타진해 보았다.

영어초록

This study contributes to research investigating curriculum content analysis by reviewing related methods and the usefulness of content map as a tool of visualizing how curriculum is organized. Contents map is a describing tool of curricular content to make it possible to compare contents with standards, assessments and instruction in a two-dimensional grid of ‘topics+performance expectation.’ However the paper dose not recommend to use it as behavioral perspectives, rather includes considerations of various methodological aspects of revealing the gap between uniformed instruction and progressive/critical educational goals. The paper first explains how to code data and use the tool in analyzing curriculum standards and textbooks. Second, the author discusses the way this research method is used to criticize and solve Korean educational problems such as test-driven instruction. Third, the paper explores the possibility to diagnose implementation of curriculum standards and consult school and its teachers. Fourth, the possibility of analysis of teachers' decision-making types was discussed to facilitate teachers' autonomous adaptation of national required curriculum to classroom contexts.

참고자료

· 없음