구전설화를 활용한 ‘창의 융합적’ 말하기 듣기 교육 -교수학습 모형에 관한 발표 수업을 중심으로 (‘Creative Fusion’ Speaking and Listening Training Using Oral Fables -With a Focus on Presentation Class of Teaching and Learning Model -)

서지정보

· 발행기관 : 국제언어문학회
· 수록지 정보 : 국제언어문학 / 42호 / 239 ~ 269페이지
· 저자명 : 권복순

초록

이 연구는 대학 교육에서 ‘구전설화를 활용한 말하기 듣기 교수・학습 모형 발표 수업’을 통해 2015년 개정 교육과정의 핵심과제인 창의융합형 인재를 기를수 있는 예비교사의 수업 역량을 함양할 수 있도록 하는 데에 있다.
먼저 소재적인 측면에서 구전설화인 바리데기를 적용하고 둘째 형식적 측면에서 문학과 말하기 듣기 영역 간의 융합을 꾀하여, 이 두 가지를 통합할 수 있는 발표 수업을 통해 기대하는 연구 성과에 이르고자 하였다.
본고의 핵심어인 ‘창의’와 ‘융합’은 분리된 것이 아니라 상보적인 관계에 놓여 있다고 할 수 있다. 발표 수업의 분석 결과에 의하면 학생들은 융합적인 측면에서 문학과 말하기 듣기 간의 상위 융합을 통해 다층적인 융합을 꾀하고 있음을확인할 수 있었다. 즉 상위 융합에서 하위 융합으로의 확산, 매체 간의 융합, 갈래 간의 융합이 이루어졌다. 둘째 창의성은 정의적 특성을 기반으로 창의력의 인지적 능력인 유창성, 융통성, 독창성, 그리고 정교성을 발휘함으로써 예비교사로서 역량을 다질 수 있는 계기가 되었다.
창의융합적 사고력은 단시간 내에 기를 수 있는 것이 아니라 지속적인 노력이뒤따라야 할 것이다. 또한 공간적으로 대학 교육에서만 이루어질 것이 아니라 교생 실습 현장과 연계하여 그 성과를 입증받아야 할 과제를 안고 있다. 이에 대한후속 연구는 다음 기회로 미루고자 한다.

영어초록

The purpose of this study is to develop the teaching ability of preservice teachers who can develop creative fusion-type talent, which is a core task of the revised education process in 2015, through ‘Speaking and Listening Teaching and Learning Using Oral Fables Model Presentation Class’.
In the methodological view, we first applied the Korean oral fable about Princess Bari in terms of materials. In the formal aspect, we attempted to create fusion between literature, speaking and listening and achieve the expected research results through the presentation class which can integrate these two by converging literature, speaking and listening.
The keywords ‘creative’ and ‘convergence’ in this article are not separate but complementary. First, in the fusion aspect, a multi-layered fusion phenomenon occurred based on upper fusion between literature, speaking and listening. In upper fusion, expansion by lower fusion, fusion between media, and fusion of branches were achieved. Creativity can be said to have been the basis for enhancing the competence of pre-service teachers as they demonstrated fluency, flexibility, originality and sophistication, which are cognitive abilities of creativity based on positive characteristics.
Creative convergence-type thinking ability not something that can be developed in a short time and can only come from continuous effort. In addition, in terms of space, it won’t just be applied in college education but will have to be connected with actual student teacher practice in the field and the results thereof will have to be proven. We will postpone the subsequent study on this to the next opportunity.

참고자료

· 없음