부모교육을 통한 언어중재프로그램 참여에 따른 구개열 영유아의 말-언어발달 비교 연구 (The Effect of a Language Intervention Program through Parental Training for Young Children with Cleft Palate)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 22권 / 3호 / 189 ~ 212페이지
· 저자명 : 하승희

초록

본 연구는 구개열 영유아의 말-언어발달을 위해 개발된 부모교육을 통한 언어중재프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 부모교육을 포함한 전체 프로그램 참여에 동의한 생후 12-30개월 사이의 구개열 영유아와 어머니 12쌍과 3개월 간격으로 두 번의 언어평가만을 희망한 구개열 영유아와 어머니 5쌍이 연구에 참여하였다. 12쌍의 실험집단에게는 부모교육을 실시한 후 3개월 간 지속적인 모니터링과 상담을 통해 가정 내에서 부모중심 언어중재를 실시하게 하였다. 부모교육 프로그램 전과 후에 실시된 말-언어평가를 통해 프로그램 전-후, 실험-통제집단간 아동의 말-언어발달에 어떠한 차이가 있는지 살펴보았고, 실험집단과 통제집단 어머니의 언어적 상호작용 방식을 비교하여 살펴보았다. 부모교육 프로그램 이후 실험집단 내 아동은 표현어휘수를 포함한 6가지 말-언어발달 측정치에서 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 통제집단은 SELSI 등가연령에서만 사전-사후평가 간 유의미한 차이를 보였다. 사전평가에서는 두 집단이 모든 항목에서 유의미한 차이를 보이지 않았는데 사후평가에서는 실험집단이 표현어휘수의 유의미한 증가를 보였고, 의사소통 방법 중 제스처의 사용 비율이 유의하게 감소한 것으로 나타났다. 프로그램 이후 통제집단 어머니는 아동과의 상호작용에서 설명하기가 유의미하게 감소하였고, 반응하기가 통계적으로 유의하게 증가한 반면에 실험집단 어머니는 상호작용 기술면에서 유의미한 변화가 없었다. 본 연구결과는 부모교육을 통한 언어중재프로그램이 구개열 영유아의 말-언어발달과 부모의 상호작용 방식상의 긍정적인 변화를 일으킴을 제안하고 있다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the effect of a language intervention program through parental training for young children with cleft palate. Twelve mother-children pairs between 12 and 30 months of age agreed to participate in the entire study and five pairs agreed to receive only two speech-language test sessions. After mothers in the experimental group attended parental training, they administrated parent-implemented intervention in the children's home for three months through regular monitoring and coaching. The children's speech-language characteristics from pre- and post-intervention tests and between the two groups were compared and mothers' interaction styles were investigated. The experimental group showed that six speech-language measures significantly increased after the intervention. The control group showed only increases of language age of SELSI. All the measures of the pre-intervention test did not show significant differences between the two groups. The post-intervention test exhibited differences in the number of expressive vocabulary and the use of gestures between the two groups. Responsiveness of mothers in the experimental group on children's communication acts significantly increased after the intervention. The results of the study support the effectiveness of parent-implemented early intervention on positive changes of children's speech-language development and parents' interaction styles.

참고자료

· 없음