시각자료 제시조건에 따른 다문화가정아동의 설명담화 다시말하기 특성: Mazes를 중심으로 (Characteristics of the Retelling of Expository Discourses by Children from Multicultural Families According to a Picture Presentation Condition: Focused on Mazes)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 15권 / 4호 / 163 ~ 179페이지
· 저자명 : 강문경, 황민아, 임종아

초록

연구목적: 본 연구는 다문화가정아동의 담화 특성을 조사하기 위해 설명담화 다시말하기 과제를 사용하여 mazes 특성, 발화 양, 구문복잡성 및 구문길이를 시각자료 제시 유무에 따른 양상을 일반아동과 비교하였다. 연구방법: 초등학교 1-3학년 다문화가정아동 16명과 일반가정아동 16명을 대상으로 시각자료가 있는 조건과 없는 조건에서 두 동물을 비교하는 설명담화를 들려주고 다시 말하도록 한 후, 어절 수, mazes 비율, C-unit 수, C-unit 당 종속절 수 및 평균어절길이를 측정하였다. 연구결과: 구문복잡성과 구문길이에 차이가 없음에도 다문화가정아동은 일반가정아동에 비해 두 제시조건 모두에서 더 적은 수의 어절과 C-unit을 산출하였으며, 더 높은 mazes 비율을 나타내었다. 다문화가정아동은 일반가정아동보다 간투사와 수정 유형을 더 많이 사용한 것으로 나타났다. 일반가정아동은 두 제시조건에서 비슷한 mazes 비율을 나타낸 반면, 다문화가정아동은 시각자료가 제시된 조건에서 mazes 비율이 상대적으로 크게 감소하였다. 결론: 본 연구의 결과는 다문화가정아동은 익숙하지 않은 내용의 설명담화를 산출할 때, 일반가정아동보다 문장의 내용을 형성하거나, 단어를 인출하는 데 더 많은 시간을 필요로 하며, 개념을 잘못 형성하거나 다른 어휘로 잘못 시작하는 오류를 더 많이 나타낼 수 있음을 의미한다. 시각자료는 다문화가정아동의 어휘와 의미 산출의 어려움을 보완해주어 mazes를 감소시켰다고 볼 수 있다.

영어초록

Purpose: In this study, the retelling of expository discourses was used to compare mazes characteristics of school-age multicultural children(MC) and non-multicultural children (NMC). Pictures were used as a variable that promoted performance of the children. Method: The subjects of this study were 16 MCs and 16 NMCs in first to third grades of elementary school. The children first listened to expository discourses comparing two animals, with and without pictures, and were asked to retell them. Results: The result showed that MCs, in both presentation conditions, produced less words and C-units and more mazes than NMCs. There was no difference in syntactic complexity and length between the two groups. MCs used more interjections and revision types than NMCs. While NMCs produced similar percentages of mazes in both presentation conditions, MCs produced much less mazes with the presence of pictures. Conclusion: The findings suggest that MCs tend to hesitate and be incorrect when producing expository discourses more than NMCs. These errors are made because MCs have difficulty producing unfamiliar vocabulary and meanings.

참고자료

· 없음