일본인 학습자 말뭉치 분석을 통한 한국어 교육의 외래어 오류 연구 (A Study of Foreign Language Errors in Korean Language Education through the Analysis of Japanese Language Learners' Corpus)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
· 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 10권 / 1호 / 637 ~ 648페이지
· 저자명 : 박윤미, 김유경, 김세진

초록

본고에서는 일본인 학습자의 말뭉치 분석을 통하여 외래어가 어떠한 양상이 나타나는지 살펴보고자 국립국어원 한국어 학습자 말뭉치 나눔터의 오류 주석 말뭉치에서 일본인 학습자가 생산한 문어 말뭉치 173,415어절 중 고유명사와 보통명사는 4,208어절이었다. 이 중에서 외래어 부분만 추출, 가공한 값 총 364건의 문어 자료를 수집하여 분석하였다. 그 결과 등급별 오류는 1급이 가장 많았으며, 2급, 5급, 6급, 4급, 3급의 순으로 나타났다. 유형별 오류는 일본어로 된 지명과 단어를 외래어로 표기하면서 어두를 격음으로 처리한 경우, /ㅐ/와 /ㅔ/, /ㅡ/와 /ㅜ/, /ㅓ/와 /ㅗ/, /ㅓ/와 /ㅏ/를 구별하지 못하는 경우, 받침 /ㄹ/와 뒷음절 /ㄹ/이 이어 나올 때 하나를 생략한 경우로 구분할 수 있었다. 또한 한일 외래어와 원지음을 비교하여 오류의 양상에 대해 알아보았다. 실제 학습자의 문어 오류 말뭉치를 활용하여 외래어 오류 양상을 유형별로 살펴보았다. 그 결과 정확한 발음과 외래어 표기법 규칙에 대한 선행 교육이 부족하여 모국어에 유사하게 표기할 때 오류가 발생하였다. 따라서 외래어 표기법 학습 시 학습자에게 친밀도가 높은 어휘부터 학습하면 흥미와 관심을 높여 학습 효과를 높이는 데 도움이 될 것이다.

영어초록

In this paper, through the analysis of Japanese learners' corpora, we aim to examine what aspects of loanwords appear in the error annotation corpus of the Korean Language Learners' Corpus Sharing Center of the National Institute of the Korean Language. Among the 173,415 words in the written language corpus produced by Japanese-speaking learners, 4,208 words were proper nouns and common nouns. A total of 364 written language data, including extracted and processed values of only foreign words, were collected and analyzed. A total of 364 written language data were gathered and studied, comprising values of just foreign words that were extracted and processed. As a result, level 1 had the most errors by grade, followed by level 2, level 5, level 6, level 4, and level 3. Errors by type are when place names and words in Japanese are written as loanwords and the word beginning is treated as an aspirated sound, /ㅐ/ and /ㅔ/, /ㅡ/ and /ㅜ/, /ㅓ/ and /ㅗ/, /ㅓ/ in cases where /ㅏ/ could not be distinguished, it could be distinguished as a case in which one was omitted when the final consonant /ㄹ/ is followed by the back syllable /ㄹ/. In addition, we compared Korean-Japanese loanwords with their original sounds to learn about the patterns of errors. Using a corpus of actual learners' written language errors, we examined the patterns of foreign language errors by type. As a result, it was found that due to a lack of prior education on correct pronunciation and foreign language notation rules, errors happened when the notation process was being done in a language similar to the native language. Therefore, learning vocabulary with high intimacy to learners when learning foreign language notation will help increase the learning effect by increasing interest and concentration.

참고자료

· 없음