4-6세 아동의 문장 따라 말하기 수행력과 오류 유형 분석 (Performance Ability of Sentence Repetition and Error Patterns in Children Aged 4 to 6)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 17권 / 4호 / 113 ~ 135페이지
· 저자명 : 김태숙, 정승문, 권순우

초록

본 연구는 4-6세 일반 아동의 문장 따라 말하기 수행력과 문장 따라 말하기에 나타난 오류 유형을 분석하여 아동의 현재 구문능력을 평가하여 언어치료의 기초자료를 제공하고자 한다. 연구는 김해시에 거주하는 4-6세의 일반아동 60명을 대상으로 7-9낱말 문장 길이와 단문 및 복문 구조에 따른 문장 따라 말하기 검사를 실시하여 수행력을 알아보고 오류 유형을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 4세는 5세와 6세에 비해 7-9낱말 단문 및 복문 따라 말하기 수행력 모두가 유의하게 낮았다. 둘째, 5세는 7-9낱말 단문 및 복문에서 4세보다 높았고 6세와는 유의한 차이가 없었다. 셋째, 접속문간의 따라 말하기 수행력은 시간 연결문과 조건 연결문에서 4세와 5세간의 차이가 있었고, 내포문간의 따라 말하기 수행력은 인용절 수행력이 명사절이나 관형절의 4세, 5세, 6세 아동보다 높았으며 명사절 수행력이 관형절이나 인용절의 각 연령보다 낮았다. 넷째, 명사절, 관형절, 인용절은 4세보다 5세가 높게 나타났고, 5세와 6세 사이에서는 5세가 높게 나타났다. 다섯째, 4-6세 모두 내포문보다 접속문 수행력이 높게 나타났다. 여섯째, 연령에 따른 오류 유형 분석 결과 4-6세에서 동일하게 생략, 대치, 첨가 순으로 높은 오류수를 나타내었다. 일곱째, 문장 성분에 따른 오류 유형 분석은 4-6세 모두 부사어-생략이 가장 많았고, 서술어-대치는 6세에서 오류가 많았다. 따라서 본 연구에서는 문장을 형성하는데 필요한 기본적인 구문발달은 5세를 전후하여 완성된다는 것을 확인하였고, 4-6세 아동의 언어치료 시 4세와 5세의 차이를 고려한 언어중재 계획이 필요하고, 언어발달지체 아동에게는 다양한 의미적 유형을 습득시켜 나중에 좀 더 복잡한 문장을 사용할 수 있는 능력을 길러 주는 것이 중요하다는 결론을 제시하고 있다.

영어초록

The aim of this study is to provide the assessment of structure capability and the basic material for language therapy for children by making an suitable analysis. It gives us performance capability in sentence repetition speaking as well as error patterns resulted from sentence repetition speaking for 4 to 6 age children and has been made for children who reside in Gimhae from March to April in 2013. The result showed that in the sentence repetition speaking ability according to length along with age increase, the age 4-5 group increased but the age 5-6 group had no significant difference. In the sentence repetition speaking ability according to age and sentence structure 4-5 age group showed a significant difference but 5-6 age group, no difference. And complex sentence ability was higher than simple sentence ability in 9words length. The analysis of error patterns represented that the children included in 4 to 6 age group had a high number of error on the omission, substitution, addiction and displacement in the order. In omission, 4, 6, 5 age in order had a high error patterns. In substitution, 6 age had higher than 4-5 age. There was a significant result in subject, object, predicate, relative, Adverbial-omission, predicate- substitution and Adverbial addiction in the analysis of error patterns according to sentence composition. The 4-6 age group had the most frequent error patterns in Adverbial omission and second more frequent in predicate-substitute. Especially, 6 age made a higher error patterns than 4-5age. Therefore, this study obtained the result was similar to that of Van Riper, 1984 that the basic structure development was made before or after 5 age in that it had a significant difference between 4 and 5 age. Accordingly, language intervention shall be made by dint of considering 4-5 age difference for the purpose of making structure ability development enough to use a string of sentences with the children to own language retard and it needs to make related study deeply.

참고자료

· 없음