EBS 유아교육 프로그램「우리집 유치원」수록 동요의 노랫말 분석 (A Study on the Characteristics of the Lyrics of Nursery Rhymes: Focused on the 「My House Kindergarten」Program on EBS)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 한국교육문제연구소
· 수록지 정보 : 한국교육문제연구 / 40권 / 2호 / 143 ~ 171페이지
· 저자명 : 황신해, 송연경

초록

본 연구는 EBS 유아교육 프로그램 「우리집 유치원」수록 동요 노랫말의 주제, 언어적 특성, 문학적 특성을 분석함으로써 TV 유아교육 프로그램에 삽입된 동요의 적합성을 살펴보고자 하였다. 연구 대상은「우리집 유치원」1기의 수록 동요 145곡으로 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 주제별로는 ‘자연환경’에 가장 많은 동요가 수록되어 있었다. 둘째, 어휘적 특성으로는 145곡에 총 1315종의 단어가 사용되었으며, 국어의 품사별로는 명사가 가장 많이 사용되었고 다음으로 동사, 부사, 형용사가 많이 사용되고 있었다. 노랫말의 어휘 난이도는 비교적 고르게 분포되어 있었으나, 문장 난이도는 높은 난이도에 다소 편중되어 있었다. 셋째, 문학적 특성으로 노랫말의 구성 형식은 병렬형이 가장 많이 나타났으며, 수사법은 반복법, 의유법의 빈도는 높은 반면 직유법, 도치법, 은유법은 전반적으로 빈도가 낮게 나타났다. 본 연구에서는 이러한 결과를 토대로 유아가 자신과 친숙한 주제의 동요를 통해 관련 어휘를 접할 수 있다는 점에서는 긍정적이나, 유아가 동요를 통해 문학적 즐거움과 심미감을 느낄 수 있는 문학적 표현은 다소 아쉬움이 있어 향후 TV 유아교육 프로그램에서 유아가 문학적 감수성을 풍부하게 느낄 수 있는 동요를 선정하는데 보다 주의를 기울일 것을 제안한다.

영어초록

This study analyzed the lyrics of nursery rhymes included in early childhood educational TV program 「My House Kindergarten」aired on EBS. First, a theme analysis of the lyrics showed that nursery rhymes corresponding to ‘Nature Environment’ were the most common. Second, the lexical analysis of the lyrics found that a total of 1315 words were used in 145 songs. The evaluation of difficulty by the number of words used in the lyrics of each nursery rhyme revealed that difficult vocabulary was evenly distributed. Evaluation of the difficulty by the length of the sentence showed that the nursery rhymes corresponding to the high difficulty level were the most frequent. Third, in terms of literary characteristics, the parallel type was the most common compositional form of lyrics, and the frequency of repetition and metaphor for rhetoric was high, whereas the frequency of simile, inversion, and metaphor was generally low. In this study, based on these results, it is a positive fact that children can access the related vocabulary through nursery rhymes on topics that they are familiar with, but it is rather disappointing that only limited literary expressions allow children to feel literary pleasure and aesthetics through nursery rhymes. It is suggested that more attention should be paid to selecting nursery rhymes toward enriching literary sensibility in early childhood education programs for children.

참고자료

· 없음