그림책 함께 보기에서 활용하는 매체에 따른 만 2세반 영아의 언어발달, 주의집중도, 그림책에 대한 태도 비교 (A Comparative Analysis of Toddlers’ Language Development, Degrees of Attention, and Attitudes toward Picture Books According to the Instructional Media Used during Reading-together Activities with The)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 44권 / 4호 / 41 ~ 72페이지
· 저자명 : 권연정, 이승연

초록

본 연구는 교사와 만 2세반 영아들의 그림책 함께 보기 상황에서 활용하는 매체(그림책/그림책과 전자동화 병행/전자동화)에 따라 언어발달(수용언어, 표현언어), 주의집중도, 그림책에 대한 태도에 차이가 있는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 만 2세반 3학급의 영아 29명(34-45개월)과 담임교사 3명이었다. 연구절차는 사전검사, 5주간의 실험처치, 사후검사로 진행되었고, 자료분석을 위해 공분산분석과 사후검증을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 그림책을 함께 본 집단과 그림책과 전자동화를 병행하여 함께 본 집단에서 수용언어, 표현언어 점수가 유의하게 향상되어 언어능력 발달에 긍정적인 효과를 보였다. 둘째, 그림책 함께 보기에서 활용하는 매체의 종류에 따라서는 주의집중도 변화에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 그림책에 대한 태도는 그림책과 전자동화를 병행하여 사용한 집단에서 가장 긍정적으로 변화되었다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the differences in toddlers’ language development (receptive and expressive), degrees of attention, and attitudes toward picture books when they read together with their teachers using different instructional media (picture books only / picture books and electronic books / electronic books only) for a five-week period. Participants in this study
were 29 toddlers (34-45 months old) and their head teachers belonging to three two-year-old classrooms in a childcare center in Seoul. The findings of this study were as follows: First, the use of picture books only and the use of both types of books (picture + electronic) proved to be effective in toddlers’ language development. Second, no significant differences were found in the toddlers’
degree of attention depending on the instructional media used. Third, in terms of the toddlers’ attitudes toward picture books, the group using both types of books (picture + electronic) demonstrated greater improvement than the other groups.

참고자료

· 없음