동요와 동화를 활용한 주제중심 통합영어교육이 만 4세 아동의 영어 습득에 미치는 영향 (Effects of a song and story-based and theme-centered integrated English program on the development of English language ability of 4-year-old children)

서지정보

· 발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소
· 수록지 정보 : 외국어교육연구 / 32권 / 3호 / 151 ~ 176페이지
· 저자명 : 이상기, 박현민, 이창희

초록

유아 영어교육에 대한 높은 사회적 관심을 반영하듯, 오늘날 거의 모든 유아교육기관에서 영어교육이 이루어지고 있다. 유아 영어교육 프로그램의 개발과 효과에 관한 논의가 절실한 시점에서, 본 연구는 사전-사후 연구 설계를 통해 동화와 동요를 활용한 주제중심 통합영어교육의 효과를 살펴보고자 하였다. 이러한 목적으로, 10개월의 연구기간 동안 경기도 성남시 소재 N 직장 어린이집의 만 4세 아동 12명을 대상으로 사전-사후 검사 및 수업관찰을 실시하였다. 연구 결과, 말하기, 듣기, 쓰기 영역에서 통계적으로 유의미한 학습 효과가 나타났고, 영어에 대한 흥미도가 통계적으로 유의미한 수준으로 증가하였다. 보다 자세한 연구 결과와 함께 후속 연구에의 시사점을 제안하였다.

영어초록

There has been a growing interest in English education for young learners and it is reported that English is being taught in almost every institution. This study aimed to empirically investigate the effects of a song and story-based and theme-centered integrated English program by employing the pre- and post-test design. To this end, 12 4-year-olds attending at N Daycare Center were pre- and post-tested and their English classes were observed over a 10–month period. The results showed that the performance of the children participants improved statistically significantly over the study period, especially in terms of speaking, listening, and writing. When it comes to their attitudes toward English, it was found that their interest level had increased significantly. More detailed findings are presented, together with some implications for future research.

참고자료

· 없음