동화책 활용 활동이 만 3세 유아의 수학개념에 미치는 효과 및 효과의 지속 (The Effects of Storybook Activities and the Persistence of Effects on the Mathematical Concepts of 3-year Olds)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 11권 / 3호 / 1319 ~ 1334페이지
· 저자명 : 이상옥

초록

본 연구는 수학개념에 관한 연구들이 비교적 안정적인 만 5세 유아에 편중되어 있다고 밝히고 있어 동화책 활용 활동이 만 3세 유아의 수학개념에 미치는 효과와 활동 후 유아 수학개념 효과의 지속을 알아보는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 두 어린이집 만 3세 26명 유아를 선정하여 실험집단 유아(13명)는 누리과정에 동화책 활용 활동을 비교집단 유아(13명)는 누리과정 활동을 10주간 주 2회씩 총 20회 실시하였다. 연구 결과는 첫째 동화책 활용 활동이 만 3세 유아의 수학개념에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 수학개념의 하위영역인 수와 연산을 제외하고 공간, 측정, 규칙, 자료수집과 결과에서 유의미하게 나타났다. 둘째 실험 후 실험집단 수학개념 효과의 지속에 대해 살펴보면 하위영역인 공간 영역은 점수가 조금 낮아졌으나 수와 연산에서는 점수가 조금 향상되었고 측정, 규칙, 자료수집과 결과는 점수가 꾸준히 지속되었다. 본 연구 결과는 수학개념을 보다 의미 있게 증진시켜 유아교육 현장에서 수학교육을 위한 방향에 기초자료를 제공하고 이를 활용할 수 있도록 하는데 의의를 두고자 한다.

영어초록

The purpose of this study is Studies on the concept of mathematics have revealed that they are biased toward relatively stable child aged 5 years. so to investigate the effects of children's storybook utilization activities on the mathematics concept of children aged 3 years and the continuation of the mathematics concept effect after activities. For the research subjects, 26 children aged 3 to 3 were selected, and the experiment group child (13 people)did to used the storybook in the Nuri process, and the comparison group child (13 people) did to used the Nuri process activity twice a week for 20 weeks. As a result of the study, first, the activity of using storybooks has a positive effect on mathematics concepts of children aged 3 years .Except for numbers and operations, which are sub-domains of the mathematical concept, they appeared significantly in space, measurement, rules, data collection, and results. After the second experiment, if you look at the continuation of the effect of the mathematical concept of the experimental group, the score of the spatial domain, which is the lower domain, is slightly lower, but the score is slightly improved in the numbers and operations. and Measurements, rules, data collection and results continued to score. The results of this study are intended to be meaningful to improve the concept of mathematics more meaningfully, to provide basic data in the direction for mathematics education in the field of early childhood education, and to persist it.

참고자료

· 없음