옛이야기 들려주기 활동이 만 4세 유아의 듣기 및 이야기 이해능력에 미치는 효과 (The Effect of Telling Folktales Activities on Four-year-old Children’s Listening Skills and Story Comprehension Skills)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 20권 / 2호 / 217 ~ 241페이지
· 저자명 : 조연경, 송명숙

초록

본 연구의 목적은 옛이야기를 들려주기 활동이 유아의 듣기 및 이야기 이해능력에 미치는 효과를 살펴보는 것이다. 연구대상은 만 4세 유아 50명으로, 실험집단 유아들에게는 15주간 주 3회 이상 옛이야기 들려주기 활동을 실시하였고, 비교집단 유아들에게는 유치원 생활주제에 따른 하루일과를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 옛이야기 들려주기 활동이 만 4세 유아의 듣기능력에 미치는 효과는 전체적으로 긍정적인 효과가 나타났는데, 하위 항목별로 살펴보면,‘원문 듣기능력’과‘의미변화 듣기능력’,‘다른 문장 듣기능력’에서는 긍정적인 효과를 나타났지만,‘용어변화 듣기능력’에서는 효과가 나타나지 않았다. 둘째, 옛이야기 들려주기 활동이 만 4세 유아의 이야기 이해 능력에 미치는 효과는‘사실적 질문 이해능력’과‘추론적․비평적 질문 이해능력’중‘추론적․비평적 질문 이해능력’에서 긍정적인 효과를 보였다. 본 연구결과에 따라 옛이야기 들려주기 활동이 만 4세 유아의 듣기 및 이야기 이해능력에 영향을 줄 수 있다고 본다. 이로써 옛이야기의 문학적 요소를 교육현장에서 적극 활용한다면, 유아의 듣기 및 이야기 이해능력 향상에 긍정적 효과가 있음을 시사한다. 또한 유아의 옛이야기 들려주기 활동에 있어서 효과적인 교사교육의 필요성을 시사하는 바이다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effect of telling folktales activities on children’s listening skills and story comprehension skills. The subject of the study were 50 children who were aged four, divided by an experimental group and heard folktales more then three times a fifteen-week run a control group learned daily work kindergarten. The results of this study were as follows.
First, telling folktales had overall positive effect on four-year-old children’s listening skills, and as for sub-items of listening skills, telling folktales had positive effect on ‘listening to original text’, ‘listening to text in meaning change’, and ‘listening to distracted text’ for four-year-old children's listening skills, but had not effect on ‘listening to paraphrased text’.
Second, as for the effect of telling folktales on four-year-old children’s story comprehension skills, telling folktales had positive effect on ‘comprehension skills about inferential and critical question’ for four-year-old children, but had not effect on ‘comprehension skills about factual question’.
According to those findings, it was concluded that telling folktales had an effect on four-year-old children’s listening skills and story comprehension skills. Therefore, this result suggested that active utilization of folktales literature studies in childhood education field could have an influence on developing of children's listening skills and story comprehension skills. It was also found that effective teacher education was keenly necessary to telling folktales for children.

참고자료

· 없음