집단 즉흥공연으로서의 가상놀이: 만 4세 남아들의 놀이틀 협상과정 분석 (Pretend play as group improvisation: An analysis of the frame negotiation process of a group of 4-year old boys.)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 31권 / 6호 / 255 ~ 284페이지
· 저자명 : 오문자

초록

본 연구는 유아들의 가상놀이를 즉흥공연으로 간주하고, 유아들이 집단 안에서 놀이를 협상해 나가는 과정을 분석해 보았다. 만 4세 남자 어린이들 4명으로 구성된 놀이집단이 105분 동안 공룡의 복제물을 갖고 놀이하는 모습을 비디오로 촬영하고 전사하였다. Goffman의 틀(frame)의 개념을 토대로 이 자료를 정리한 결과, ‘공룡시대’라는 하나의 주요 놀이틀과 레고와 블록 구성자료를 중심으로 하는 2개의 잠정적 놀이틀이 드러났다. 분석을 통해 한편으로는, 이 세 개의 틀이 횡적으로 어떤 관계를 갖고 놀이를 발현시켜나가는 지를 살펴보고, 다른 한편으로는 ‘공룡시대’ 주요 놀이틀 안에서 종적으로 유아들이 반복적으로 제시하는 다양한 모티브들이 어떻게 협상을 거쳐 지속적으로 변화하는 놀이틀의 구성에 기여하는 지를 살펴보았다. 분석의 결과, 가상놀이는 주요 놀이틀 안에서 다양한 모티브들이 종적인 흐름에 따라 활성화되는 다성성(polyphony)을 드러내었으며, 놀이틀 간에 횡적으로 상호침투 현상이 발견되었다. 결론적으로, 유아들의 가상놀이는 놀이틀 속에서 다양한 모티브들의 협상을 통해 조율되기도 하지만, 중심 놀이틀과 공존하는 잠정적 놀이틀들 간의 교류를 통해 변화하면서 놀이가 발현되고 유지되어 갔다. 이 연구를 통해 집단 놀이에서 드러나는 상호주관성의 개념을 재고찰해 보고, 연구 결과의 교육적 함의를 제안하였다.

영어초록

This study is an effort to analyze the process of negotiating multiple play frames and multiple proposals within a frame, from the perspective of pretend play as group improvisation. A group of four 4-year-old boys were videotaped for 105 minutes during their pretend play with dinosaur replicas and various construction materials such as Lego and blocks. Using Erving Goffman's concept of "frames", this transcribed materials were coded and reorganized to investigate two research questions: First, within the primary 'dinosaur' play frame, how do the children negotiate multiple motives to construct emerging play frames?; Second, what is the nature of the relationship between the primary frame and other tentative play frames?The frame analysis findings shows that multiple voices were activated and negotiated in order to establish coherence within the primary 'dinosaur' play frame, and that the boys' frequent inter-penetrations across play frames resulted in an enrichment of their play. In sum, children's spontaneous pretend play with replicas were constructed and maintained through the process of constantly negotiating multiple motives, and of interweaving diverse play frames. Finally, the study revisits the concept of intersubjectivity in light of the result of analysis and discusses the educational implications.

참고자료

· 없음