만 5세 장미반의 수학영역 운영 개선 과정과 의미 탐색 (An Exploration on the Process and Meanings of Mathematical-Center Management Improvement in the Jang-mi class of Five Year Old Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 16권 / 6호 / 557 ~ 581페이지
· 저자명 : 김정숙

초록

본 연구는 만 5세 장미반의 수학영역 운영 개선 과정이 어떻게 이루어지는 살펴보고 그 의미를 알아보고자 하였다. 이를 위해 교사와 연구자의 협력적 실행연구방법을 채택하여 장미반에서 약 5개월간 실시하였다. 교실 참여관찰, 교사 면담 및 협의, 수학교구 분석 등의 다각적인 방법으로 자료를 수집하고 분석을 토대로 이루어진 연구 결과는 다음과 같다. 장미반의 수학영역운영에서 진단된 문제점을 기초로 문헌고찰 및 협의, 1차 실행 및 평가, 2차 실행 및 평가가 이루어졌으며, 이를 통해 수학적 지식을 경험하고 활용하는 수학교구로 채워진 수학영역, 유아가 주도적으로 수학적 문제를 해결하고 탐구하는 수학영역, 재미있고 즐거운 수학놀이가 가득한 수학영역으로 변화할 수 있었다. 또한 수학영역의 개선과정을 통해 교사는 유아의 잠재적인 수학적 능력을 존중하며 반성하게 되었으며, 수학교육을 위한 노력과 실천의 중요성을 알게 되었다.

영어초록

The purpose of this study is to find out a process for mathematical-center management improvement and its meanings. In order to achieve the research goal, this research adopted the collaborative action research method and took place in the Jang-mi class of five year old children for five months. The management conditions of current mathematical-center were diagnosed through a wide range of data collection and analysis such as participant observation, interviews, discussions, and various documents. Based on these data collection and analysis, the practice process including literature reviews, consultation with teachers, the first practice and evaluation, and the second practice and evaluation were developed. Through the collaborative action process, the meanings were found. A mathematical-center became "a center full of mathematical materials thar the children could experience and apply mathematical knowledge to'', "a center that young children could explore and solve mathematical problems by themselves'', and ''a center which is fun and exciting". Furthermore, teachers came to respect the potential mathematical abilities of young children, reflected themselves, and knew the importance of efforts and practices of mathematical education.

참고자료

· 없음