어린이집 만5세반 보육교사의 일과의 의미 분석 (A Qualitative Study of Educare Teacher's Daily Work at the Daycare Center)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 19권 / 1호 / 37 ~ 51페이지
· 저자명 : 김은주

초록

본 연구는 어린이집 만5세반 보육교사의 일과의 의미를 유아와의 관계에 초점을 맞추어 분석해보고자 하는 목적으로 시도되었다. 이를 위해 만5세반 보육교사 1인을 연구 참여자로 하여 참여관찰 및 면담을 실시하고 질적 연구방법을 통해 분석하였다. 연구결과, 만5세반 보육교사는 초등학교 입학을 준비해야 하는 만5세반이라는 특수한 상황 속에서 유아를 돌보는 역할보다는 유아들에게 생활습관과 지식을 가르치는 역할과 학부모와 원장에게 보여주기 위한 역할을 수행하는 데 대부분의 시간을 할애하면서 매우 바쁜 일과를 보내고 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 만5세반 보육교사의 일과의 의미를 분석해 봄으로써 보육교사의 근무환경 개선 및 유아의 바람직한 보육환경 마련의 측면에서 보육의 방향에 대한 사회적 논의가 필요함을 제안하고자 한다.

영어초록

This study set out to understand what kind of daily routine early childhood education teacher for 5 years old would lead and what meanings their daily routine would have. For that, a participatory observation was conducted for the teacher of an daycare center, and interviews were given when necessary. Five forms of educare teacher' daily work were delineated: attendance and teaching choice activities, teaching group activities and lunch, teaching special activities and returning home, clearing up the remaining work and leaving ones work. For teacher, spending daily routine at early childhood education center meant the daily work of teaching knowledge and life habits, the daily work of showing the director and parents. This study suggests that there is a need to understand early childhood education teacher to better facilitate the practice of early childhood education.

참고자료

· 없음