어머니와 교사가 평정한 만 3세의 또래상호작용이만 3세, 만 5세 유아의 어휘력에 미치는 영향 (The Effect of Mother and Teacher Reported Peer Interaction to Receptive/Expressive Vocabulary of 3 and 5 years old Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 22권 / 4호 / 123 ~ 140페이지
· 저자명 : 장유진

초록

이 연구는 만 3세의 또래상호작용이 만 3세, 만 5세의 수용/표현어휘에 미치는 영향과 어머니와 교사가 평정한 또래상호작용의 상대적 영향력을 파악하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 한국아동패널연구의 4차년도(2011년 조사)와 6차년도(2013년 조사)의 자료를 활용하였다. 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니와 교사는 만 3세의 또래상호작용을 긍정적으로 평가하였으나, 어머니는 교사보다 놀이상호작용은 더 긍정적으로, 놀이방해와 놀이단절은 더 부정적으로 평가하여 교사에 비해 예민한 평가를 하는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니와 교사가 평정한 또래상호작용은 만 3세, 만 5세의 수용/표현어휘에 각각 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니와 교사의 또래상호작용을 동시에 투입한 결과 어머니가 평정한 또래상호작용의 영향력은 사라지고, 교사가 평정한 또래상호작용만이 만 3세, 만 5세의 수용/표현 어휘력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아의 또래상호작용이 유아의 어휘력에 횡단적, 종단적 영향을 미친다는 것과 또래상호작용의 평정에 있어서 교사의 평정이 어머니의 평정보다 유용하고 객관적인 정보일 수 있음을 제시한다.

영어초록

This study aimed the effect of peer interaction to receptive/expressive vocabulary of 3- and 5 years old children and the relative influence of mother reported and teacher reported peer interaction. This study was conducted with 390 preschoolers from the 4th and 6th wave of Korean Children and Youth Panel Study (KCYPS). The main results are as follows. First, the mother and the teacher evaluated positively the peer interaction of 3 year olds. Mothers made extreme evaluations in comparison with teachers in children’s peer interaction. Second, the mother and the teacher reported peer interaction had a significant effect on receptive/expressive vocabulary of children aged 3 and 5. Third, only teacher reported peer interaction had significant influence on receptive/expressive vocabulary of children aged 3 and 5 in a model that mother reported and teacher reported peer interaction were applied. The results of this study suggest that children’s peer interaction has longitudinal effects on the vocabulary of children and the teacher reported data of peer interaction could be more useful and objective than mother reported data.

참고자료

· 없음