대학의 동료튜터링에서 튜터와 튜티 특성에 따른 동료튜터링 운영실태와 요구에 대한 인식 분석 (The analysis of awareness about operating conditions and needs of peer tutoring according to tutor and tutee’s characters in peer tutoring of a university)

서지정보

· 발행기관 : 한양대학교 교육공학연구소
· 수록지 정보 : 학습과학연구 / 9권 / 3호 / 190 ~ 207페이지
· 저자명 : 최미나

초록

본 연구의 목적은 동료튜터링에서 튜터와 튜티의 특성에 따라 동료튜터링 운영실태와 요구에 대해 인식에 차이가 있는지 분석하는 것이다. 튜터·튜티 역할구분, 성별, 전공계열, 학년, 래포형성 수준에 따른 운영실태와 요구에 대한 인식 차이를 조사하기 위해 C대학 동료튜터링 프로그램 참가자 74명을 대상으로 설문조사를 하고 카이검증을 실시하였다. 연구결과, 역할구분에 따라 튜터·튜티 선정 요건, 튜터링 기간에 대해, 성별에 따라서는 팀 형태에 대한 요구에 차이가 있었다. 전공계열에 따라 튜터링 장소에 차이가 있었고, 학년에 따라서는 튜터링기간에 대한 요구에, 래포형성 수준에 따라서는 부족요인과 1회당 만남시간에 대해 인식차이가 있었다. 이러한 결과는 팀구성시 튜터와 튜티의 성적 이외에 성격, 친분과 같은 인간적 요소를 고려할 필요가 있고, 성별과 학년 등을 고려할 필요가 있으며, 튜터링 운영방식 계획 시 학년과 계열을 고려할 필요가 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze gaps of awareness about operating conditions and needs according to tutor and tutee’s characters in a peer tutoring program. In order to investigate awareness about operating conditions and needs according to a role in a tutoring team, gender, major, grade and rapport’s level, I conducted a survey of 74 subjects who participated in the peer tutoring program of ‘C’ university. As a result of the study, first, there are meaningful differences that are tutor and tutee’s needs about the selection condition of tutor and tutee, the period of the tutoring program. Second, there are significant gaps in needs about team type according to gender. Third, there are meaningful differences in needs about the period of the tutoring program. Finally, there are significant differences in awareness about factors of insufficiency and a tutoring time according to the level of rapport in tutoring team. Judging from this result, It suggests that a manager of the tutoring team should consider to tutor and tutee’s the human factor such as characters and affinity except academic achievement, gender and grade when he organize a tutoring team.

참고자료

· 없음