대학생 영어 쓰기 교과목을 위한 동료 튜터링 프로그램의 문제점 고찰과 개선 방향 연구 (An Analysis of Peer Tutoring Program for College English Writing Course)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 12권 / 3호 / 127 ~ 142페이지
· 저자명 : 김지은

초록

본 연구에서는 영어 쓰기 교과목과 연계한 대학생 동료 튜터링 프로그램에 대한 인식과 문제점을 알아보고 이를 성공적으로 운영하기 위한 개선 방향을 제시하는 것을 그 목표로 한다. 서울 소재 한 대학의 영어 쓰기 튜터링 프로그램에 참여한 교수자(튜터)와 학습자(튜티)를 대상으로 객관식과 주관식 설문 및 면담을 여러 학기에 걸쳐 실시하여 프로그램에 대한 인식과 문제점을 파악하고, 그에 따른 개선점을 반영하여 개선 이전과 이후의 참여자 만족도를 비교하였다. 문제점 개선을 위하여 소규모 튜터링 수업을 시행한 후, 학습자의 출석이 향상되었고, 교수자와 학습자 간 친밀한 관계가 형성되어 교수자가 학습자의 요구에 부응하는 맞춤 학습을 진행할 수 있었으며, 교수 활동 자체에 집중할 수 있는 환경이 조성되었다. 학습자 역시 프로그램에 대한 만족도가 이전보다 유의미하게 증가하였으며, 학습 내용 및 자료, 프로그램의 기간과 시간, 교수자와의 관계, 학습 이외의 부분에 큰 만족감을 표시하였다. 또한, 학습자는 영어 쓰기에 대한 전반적인 자신감이 향상하였다. 마지막으로, 대학의 튜터링 프로그램을 성공적으로 운영할 수 있도록 연계과목의 특성을 반영하고 지속적인 문제점 개선에 관한 제안사항이 제시되었다.

영어초록

The purpose of the present study was to investigate the peer tutoring program at a university for its better management in the future and to foster similar programs. The subjects were tutors and tutees who participated in the peer tutoring program for an English writing course for three semesters. They answered survey questions regarding the program, and additionally tutors were interviewed for in-depth analysis. Both tutors and tutees reported low attendance rate should be increased; administrative improvements for the problem were adopted. The participants’ answers before and after the improvements were compared and analyzed. The results showed that tutors valuated the program positively because they could build congenial relationship with tutees, which led to successful tutoring performances and low absence rate. Likewise, tutees were satisfied with the program in which tutors’ performance improved their English writing skills. In conclusion, it was suggested that the regular and multifaceted investigation on the peer tutoring program should be administrated for its better performances in the future.

참고자료

· 없음