원격대학에서 튜터링의 실제에 관한 사례연구 : 방송대 학과튜터를 중심으로 (A Case Study on the Reality of Tutoring in a Distance University: Focusing on Tutors of Korea National Open University)

서지정보

· 발행기관 : 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
· 수록지 정보 : 평생학습사회 / 6권 / 2호 / 47 ~ 75페이지
· 저자명 : 지희숙, 윤여각

초록

원격대학에서 튜터제도는 학습자 지원체제 중의 하나로 학습자에 대한 직접적인 조력을 중핵으로 한다. 본 연구는 한국의 대표적인 원격고등교육기관인 방송대의 학과튜터제도를 주목하였다. 학과튜터들의 이야기를 통해 학과튜터제도의 실제에 대한 이해를 확장하고 튜터링의 교육적 의미를 검토하였다. 학과튜터들은 학습자들이 거치는 입문기, 학습강화기, 분리기에 따라 학습자 지도 전략에서 변화를 보이며, 이 과정에서 직면하는 문제들을 극복하는 대응전략을 구사하고 있다. 이를 통해 드러나는 튜터링의 교육적 특성은 통합적인 튜터링 설계, 개별 학습자와의 관계 형성과 유지, 학습 경험의 유도와 실천 연습의 촉진, 반성적 성찰과 조력적 개입, 중층적 매개로 학습공동체의 지향으로 나타났다.

영어초록

The tutorial system in distance universities is a part of the support system for students, and the core of it is the direct support for them. This study focused on the departmental tutorial system of Korea National Open University, which is the typical higher educational distance institution in Korea. Researchers examined stories of the department tutors for the understanding about the reality of the departmental tutorial system, and the educational meaning of tutoring was reviewed. The department tutors divided the guidance strategy into the introduction period, the period to strengthen learning and the separation period. They experienced conflicts with the students' colleagues and the systematic problems, and made use of the strategy to respond to help them recover. Researchers have found that the educational characteristics of the department tutoring include integrated tutoring design, making and keeping relationships with the individual students, inducement of learning experience and promotion of practical exercise, introspection and aiming at learning community as the pivotal mediation.

참고자료

· 없음